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浅谈小学信息技术教学中立德树人理念的渗透路径

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：伍婧

[导读] 当前，信息技术得到了飞快的发展，成为了小学课程体系中的一门基础课程。

安徽宣城郎溪县十字镇中心小学伍婧 242131

摘要：当前，信息技术得到了飞快的发展，成为了小学课程体系中的一门基础课程。从教育本质的角度来看，立德树人已经成为了小学信息技术教学的目标。将立德树人理念贯穿于信息技术教育中，不仅有利于培养学生形成信息化素养，还能在很大程度上培养学生树立正确的思想观念，有利于促进其实现全面发展的目标。本文就小学信息技术教学中立德树人理念的渗透路径展开了一系列的浅谈。
关键词：小学信息技术，立德树人，渗透路径
        一、在小学信息技术教学中渗透立德树人理念的意义
        1.培养学生形成正确的思想观念
        从教育教学的角度来看，立德树人理念的内涵在于德育教育。尽管在小学阶段，已经设立了思想品德课程，但是其仍然具有较强的独立性，很难从全面性的角度对学生实施德育教育。将立德树人理念渗透进小学信息技术教学中是对德育教育路径的一种拓展方式[1].教师在为学生讲授信息技术知识的同时，向学生渗透立德树人理念，能逐渐使学生在潜移默化当中形成正确的思想观念，并对社会价值观形成更加深刻的理解。
        2.促进学生实现全面发展的目标
        当前，促进学生德智体美劳全面发展已经成为了现代基础教育的一个主要方向。既然是全面发展，自然要建立不同学科之间的关联。从这个角度来看，向学生渗透立德树人理念有利于促进学生实现全面发展的目标。学生在参与信息技术教学活动的过程中，能逐渐找到信息技术与德育之间的结合点，并将其内化成自己思维品质中的一部分。
        二、小学信息技术教学中立德树人理念的渗透路径
        1.培养学生形成爱护机房设施以及遵守机房纪律的习惯
        首先，教师在向学生传授信息技术知识的过程中应该重视思想教育。在实际的教学过程中，教师应该督促学生注意学习细节，对他人的想法给予足够的尊重，逐渐形成认真对待学习和生活的习惯。例如，教师为学生讲解到“计算机的构成”的基础知识部分,应该重点向学生讲解在Windows操作系统中的正确开机和关机方法.在讲授完理论知识的基础上，向学生强调这样的做法能有效延长计算机的使用期限，也能使计算机中的数据安全得到保护。其次，将常规训练与有意识训练进行有机结合。教师应该重视在潜移默化中培养学生形成良好的学习习惯，结合教学活动，达到立德树人教育目标。每次课程开始前，教师可以向学生强调如何爱护机房中计算机设备，向学生介绍机房规则，长此以往，将这种意识内化成学生行为习惯中的一部分。这样的教学方式有利于使学生从细节的角度逐渐形成立德树人的理念。

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        2.激发学生对信息技术课程的学习兴趣
        对于小学生而言，很容易对网络游戏形成兴趣，却很难对教师在课堂上讲解的计算机知识形成学习兴趣。出现这种现象的原因并不是学生不喜欢这门课程，而是还没有对信息技术课程形成学习兴趣。只有学生能对信息技术课程形成学习兴趣，才能更加主动投入到教师所组织的教学活动当中[3]。对学习内容形成主动探究的意识和兴趣以及端正的学习态度也是立德树人的一项内容。因此，小学信息技术教师应该认识到激发学生形成学习兴趣的重要性，抓住小学生的年龄特点以及认知能力，选择合适的方法向学生渗透立德树人理念，使学生能真正从思想观念的角度对信息技术课程形成学习兴趣。例如，对于一些学习能力较弱的学生，教师可以利用录屏软件将教学的操作步骤录制下来，分别制作成微课，将这些微课上传于网络当中，分别针对微课中的内容为学生进行详细的讲解和点拨。在这个过程中鼓励学生进行自主操作，查找学生在学习中存在的问题。在反复细致的操作中，培养学生坚韧不拔的求学精神，能以积极的态度面对学习中遇到的各种问题，并有信心克服困难。又如，一些学生比较习惯运用计算机玩一些游戏，教师可以为学生布置网络作业，让学生运用Word知识编辑几条玩网络游戏的好处和坏处，在这个过程中使学生认识到合理使用计算机的重要性。
        3.强化网络道德教育
        当前，网络平台成为了一些不法分子实施违法行为的主要阵地，使得网络安全问题频频发生。从网络问题的本质角度来看，其形成的主要原因是人的思想走上了歪路[4]。在信息技术教学中，教师可以有意识向学生进行网络道德教育，使学生能正确认识哪些行为是违法的，哪些行为是正确的。例如，教师可以为学生播放几个案例，黑客攻击电脑系统盗取文件、利用网络平台进行诈骗、运用信息技术获得他人信息等。教师可以让学生自主判断这些行为的正确与否，并分析如何正确使用网络才是健康的上网方式。在这个教学过程中，学生能逐渐认识到网络安全的意义，能有意识抵制不良信息，不轻易相信网络上的信息。通过这样的方式培养学生形成良好的网络道德，促进立德树人理念的渗透。
        综上所述，在小学信息技术教学中向学生渗透立德树人理念已经成为了该学科教师面临的一项重要课题，体现了现代教育的发展方向。在这样的教育背景下，小学信息技术教师应该将自身对立德树人理念的认识和解读作为基础，能从深入的角度理解立德树人的教育意义，并充分发挥自身的榜样作用，培养学生形成爱护机房设施以及遵守机房纪律的习惯，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，强化网络道德教育，积极向学生渗透爱国主义教育，开展合作探究活动培养学生形成合作精神。通过本文对小学信息技术教学中立德树人理念的渗透路径展开的一系列浅谈，希望能为提高小学信息技术教学效率提供一些参考。
参考文献
[1]简惠莲：《在小学信息技术教学中渗透德育教育的探析[J]》，《中国现代教育装备》，2018年第16期，第37-39页. [2]曾子权：《试论小学信息技术教育中如何渗透德育核心素养[J]》，《电脑迷》，2018年第8期，第179-182页.
[3]苗志鹏：《小学信息技术课程德育功能的实践探索[J]》，《中小学电教》，2017年第9期，第26-28页.
[4]隋金龙：《信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践[J]》，《中国教育技术装备》，2017年第11期，第56-57页.
[5]夏红军：《信息技术课中的德育渗透——基于小学信息技术教学中隐性德育课程资源的建构[J]》，《江苏教育》，2017年第18期，第68-70页.