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夯实基础，加强写作训练

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：王志宏

[导读] 对于艺考生来说，英语能力和素质的提高也是非常必要的。

甘肃省兰州市新亚中学王志宏 730030

摘要：对于艺考生来说，英语能力和素质的提高也是非常必要的.这样可以使得艺考生在将来有更加广阔的发展空间，使得自身的竞争实力得到提高。所以，高中教师在英语写作教学的开展中，在面对艺考生时也应该做到夯实基础，加强写作训练。借助这样的方式帮助学生突破以往在写作中的困境，带动学生的写作能力和水平上得到不断的提升。
关键词：高中英语；写作能力；提高
        前言：在学生的高中阶段的英语学习中，写作一直以来都是其中的难点内容,是对学生语言综合运用能力的考察，相比于其他内容难度更大。从当前的实际情况上看，大部分的学生在习作的过程中都存在着问题，写作能力偏低，很难达到理想的学习效果。所以,在写作教学的开展中,教师也应该结合情况针对性的引导，达到理想中的能力培养效果。
        一、艺考生在高中英语写作中的问题分析
        在传统模式下，大部分的教师在英语写作教学开展的过程中都是将高考的要求作为核心的，并且常常将英语教学中的阅读和写作分割开，导致写作教学在实际的开展中成为单独的一部分。就只是采取机械的训练，导致学生在写作的过程中无法提高思维和能力，苦不堪言[1]。所以,在面对艺考生这一群体时，教师也应该适当的转变策略，应该根据当前问题加大策略的运用，使得原本在写作教学中的难题得到解决。比如，首先，教师在教学开展的过程中将写作视为独立的部分，缺乏重视程度。在写作指导后只是让学生按照题目的内容机械化的进行套用，对固定模式照搬照抄，导致学生最终的成文都千篇一律，并且存在诸多使用上的错误。其次，教师在写作教学中的模式也是比较单一的。就只是让学生对语法和固定搭配进行死板的记忆。在这样的模式下学生自然无法感受到写作的趣味性，使得学生的语言运用能力无法得到提高，要想达到理想中的写作能力的提升效果是非常难的。
        二、提高艺考生英语写作能力的对策研究
        （一）夯实语言基础，提高写作能力
        对于高中阶段的艺考生来说，虽然在这之前学生已经储备了一定的语言知识和语法知识，但教师在教学的过程中会发现，学生在写作实际运用的过程中依旧会存在着各种各样的问题，在使用的过程中比较死板，无法展现灵活性。如，部分学生在作文写作的过程中常常语法错误、语句使用单一、词汇运用不当，导致整个文章的写作质量和效果差强人意。所以，教师在写作训练开展的过程中，首先就应该夯实好学生的语言基础，带动学生的写作能力得到不断的提升。例如，在日常写作的过程中，教师会发现学生在句式上的使用比较单一，所以，教师就应该让学生的句型尽量丰富，在无形中使得学生的写作质量得到提高。如，在表达“我认为......”时大部分的学生都会使用“I think......”。在这时教师就可以展现自己的引导作用,可以让学生在写作的过程中尝试使用“I consider that......”。借助这样的方式就可以使得整个文章在呈现的过程中更加丰富，有新意,展现出学生本身词汇量比较丰富的特点，带动学生在写作能力上得到不断的提升。

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       （二）启发巧妙构思，提高写作能力
        在以往写作教学的过程中，学生除了在知识累积上比较有限外，在英语写作思维方面也是比较僵化，缺乏灵活性和变通性[2]。比如,很多学生在英语写作的过程中都出现“中国化”的现象，导致最终写作效果语句颠倒，很难成文。因此，在写作训练的过程中教师也应该改善这样的现状，应该不断的启发学生实现巧妙构思，带动学生的写作能力在无形中得到不断的提升。例如，在讲解《Life?in?the?future》一课的过程中,教师在教学的开展中就可以为学生设定题目——《My future life》，将“过去分词作状语定语”作为评价的重点。在写作的过程中，教师不要让学生在明确题目及要求后马上写作，而是可以让学生根据自己的写作思维尝试着对思维导图进行绘制，在修改后再加入内容，避免逻辑错误，使得文字内容更加完整和层次分明。借助这样的方式就可以在无形中锻炼学生的写作思维，带动学生在写作能力上得到不断的提升。
        （三）注重作文评改，提高写作能力
        要想带动学生的写作能力得到不断的提升，教师也应该对作文的批改加强重视[3]。使得学生在此过程中可以有效的规避错误,带动学生的写作能力和水平得到不断的提高。例如，首先，教师在教学的开展中可以采取面评的方式，直接对学生在写作中的优缺点进行指出，针对错误进行讲解。其次，可以让学生以同桌的方式互评互改，遇到问题寻求教师的帮助，并在批改完后进行探讨。最后，教师可以在学生群体中找寻一些典型的文章，找寻到学生的共性问题，带领学生一起分析和探讨等，带动学生的写作能力和水平得到不断的提升。
        （四）拓展读写空间，提高写作能力
        为了使得学生的写作能力得到锻炼，教师在日常教学开展的过程中也应该追求读写空间的拓展，使得学生的写作能力和水平在课外训练当中获取到更加全面的提升和发展。例如，在追求学生读写空间拓展的过程中，教师可以将微博作为主要的阵地[4]。如,教师定期可以结合社会热点以英文的方式对热点新闻或文章进行推送，让学生在此基础上写出200字符左右的观点和后感。学生之间互相点评、点赞、转发，教师点评和指错,带动学生的写作能力和综合素质得到不断的提升和强化。
        结论：总之，在面对艺考生群体时，教师也应该尽自己最大的努力开展好英语教学，在教学中不断的提高学生的写作能力，使得学生的语言能力和综合素质得到锻炼，带动学生本身获取到良好的发展。所以，在日常教学开展的过程中，教师可以从夯实语言基础、启发巧妙构思、注重作文评改、拓展读写空间等入手，使得写作能力的培养任务和目标得到达成。
参考文献：
[1]张霞宾. 基于核心素养下的高中英语写作例谈[J]. 学周刊,2020,(30):53-54.
[2]颜玉珍. 基于语篇分析的高中英语概要写作教学的研究和实践[J]. 高考,2020,(35):74+76.
[3]李永宏. 黔南州高中生英语写作策略调查研究[J]. 教育教学论坛,2020,(38):368-370.