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基于微课的小学语文分层教学探究冯志鹏

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：冯志鹏

[导读] 为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，小学语文教师必须以学生的全面发展为出发点，坚持面向全体学生，为每一个学生的全面发展创造一个优质的学习环境。

湖北省利川市忠路镇民族小学冯志鹏

摘要：为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，小学语文教师必须以学生的全面发展为出发点，坚持面向全体学生，为每一个学生的全面发展创造一个优质的学习环境。为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，教师在日常教学过程中就可以将微课与分层教学进行有效地融合，让每一个学生都能在教师创设的优质分层学习环境中更高效地完成学习任务，达到提升班级整体教学效率的目的。
关键词：微课；小学语文；分层教学
        引言:当今信息技术不断发展和发展的时代，学习已成为一种新的范式,越来越受师生欢迎.有效运用微型教学模式有助于提高小学教学的效率和质量，为语言指导学的发展创造条件。微观教学的实际应用促进了学生对语言的兴趣，有助于他们更好地了解实际学习的优先事项和难点，从而提高学生的想象力，为有效的语言教学回合创造条件。
        一、利用微课对学生进行科学合理的分层
        在小学语文分层教学过程中，保证分层教学质量的关键因素就是对学生进行科学合理的分层。在传统的语文分层教学过程中，教师大多都是依据学生以往的成绩对学生进行分层。但是语文包含了非常丰富的文体，有的学生可能会觉得记叙文在学习过程中会比较简单，而有的学生可能就会觉得古诗在学习过程中比较简单，所以依据学生以往的成绩对学生进行分层并不客观。为了在有限的课堂时间内快速地完成分层，教师在教学过程中就可以合理地借助微课主题突出、直观形象的特点来对学生进行科学合理的层次划分。例如，在学习统编版语文五年级下册《月是故乡明》一课时，教师在教学前就可以先初步讲解分析文章的主要内容与写作手法，并将讲解的过程录制成微课视频。在课堂教学时让学生先通过微课视频的观看进行自主学习，当学生看完微课视频以后教师再通过相关的提问来检验学生的学习水平，依据学生的实际学习水平，对学生进行层次的划分。通过以微课视频引导来检验学生的学习水平，可以让分层更加贴合学生的实际学习情况，这样就能让接下来的分层教学更具针对性，发挥出更大的教学价值与意义。
        二、利用微课激发微课学习的积极性
        小学阶段的学生普遍具有贪玩的特点。因此，学生微课学习的积极性往往不高。为了改变这一状况，小学语文教师可以用微课来激发学生对微课学习的积极性，也就是可以在学生微课学习时，为他们适当播放一些微课小视频。这样新颖的教学手段能激发学生学习的积极性，有助于其更高效地开展微课学习，也能提高学生的学习效率。例如，小学语文教师在教学《守株待兔》之前，可先让学生以语文学习小组为单位预习这篇文章，要求他们通过预习明确这篇文章的大致内容及其中蕴含的道理。

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为了提升学生预习的积极性，语文教师在学生开展合作预习时播放了一个微课小视频。这个微课小视频以幽默动画的形式描述了这个故事的大致内容。这个小视频的播放成功激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生预习的积极性及效率，还让学生更深刻地明白了这个小故事所蕴含的道理。
        三、利用微课保证学生达成教学目标
        在小学语文教学中，为学生制定教学目标，再在课堂上通过教学引导学生学习知识，完成教学目标，是教师主要的教学过程。然而，在传统的语文课堂上，教师并未过多考虑学生之间的差异问题，设置的课堂教学目标存在统一化的倾向。学习水平较高的学生与学习水平较低的学生需要完成同一个教学目标，这在一定程度上影响了学生的学习质量。基于信息技术开展分层教学时，教师可以运用信息技术来为学生将教学目标分层，引导学生根据自身的学习水平完成合适的教学目标，保证学生在课堂上学有所获，促进学生学习质量的提高。例如，在教学《竹节人》时，教师应在课堂上为学生将教学目标分层,引导学生结合自身的学习水平向着适合自己的目标努力。教师还要用微课视频帮助学生完成教学目标，播放优秀的课文朗读音频，引导学生齐读，创设教学情境，帮助学生深入感悟，让每个阶段的学生都学有所获，促进学生学习质量的提高。
        四、利用微课分层教学提高学生自主学习能力
        微课非常灵活，视频非常短。事实上，微型视频的制作主要是针对学习进度中的某个特定问题，或者是针对学习过程中的某个重点问题和困难。该微型课程非常有针对性地用于小学的语言学习，促进了学生的自学能力。教师可以把学生分成小组，把他们拉到一个微球组。随着科技的发展，互联网的使用越来越多，学生的知识范围越来越广，知识量也越来越大。教师可以创建视频并将其上传到Microsoft或QQ组,以便学生可以随时实时发送学习内容。教学非常灵活直观，便于学生了解和理解知识，并且大多符合学生的不同要求。学员可以观看视频自发学习，提高学生的学习质量。
        结束语
        基于微课开展小学语文分层教学，引导学生分层学习语文知识，对学生的作用是巨大的。教师应深入探索、分析每一个学生的学习需求，在课堂上明确学生的个体差异，结合学生的需求开展分层教学，逐步培养、建立学生的学习信心，使学生能主动学习，不断进步，为未来继续深入学习语文知识打下坚实的基础。
参考文献
[1]蓝莲花.基于微课的小学语文分层教学研究[J].教育天地,2019,1(3).
[2]陈小倩.微课在小学作文教学中的应用探究[J].西部素质教育,2018,4(23):122-123.
[3]梁晓华.小学语文朗读教学的微课资源开发与应用研究[D].广东技术师范学院,2018.