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探析体育游戏在小学体育教学中的应用

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：凌层锋

[导读] 社会经济的发展和物质生活条件的变更影响了人们的生活方式，许多孩子自小就离不开电子产品，电子游戏更是成了阻碍学生走出家门锻炼的一大障碍。

广东省梅州市平远县第二小学凌层锋

摘要：社会经济的发展和物质生活条件的变更影响了人们的生活方式，许多孩子自小就离不开电子产品，电子游戏更是成了阻碍学生走出家门锻炼的一大障碍。体育教师需要探索正是通过体育游戏等手段来引起学生对体育锻炼的兴趣，并通过将体育游戏融入体育课堂教学的过程锻炼学生的体育技能，同时潜移默化地帮助学生形成喜爱运动、热爱运动、定期运动、科学运动的习惯，为学生体育技能的切实提高和长远的体质增强、成长发展提供养分。
关键词：体育游戏；小学体育；体育教学
        引言:对小学生来说，体育课是一个可以在上课时间做游戏而不被批评的特殊存在,再加上他们活泼好动的天性，因此如果要在小学生中开展一个“我最喜欢的课程”评比活动，体育课很大几率会被评在首位。在体育课教学中，体育游戏作为常用的教学手段之一，它可以充分解放小学生的天性，让他们在游戏过程中完成对体育课程内容的学习。
        一、在教学中穿插体育游戏，引起学生兴趣
        体育游戏是教学游戏的一种，其游戏的形式对小学学生而言有很大的吸引力，也有助于切实地引起学生的兴趣，从而提高学生参与体育运动的积极性。毕竟在其他学科的课堂上，往往都离不开硬性知识的传递，而体育教学则在很大程度上需要通过学生的自主练习和反复锻炼来切实地强化学生的体质，对学生的积极性和能动性有着很高要求，也正因此，体育游戏对体育教学的意义才愈发突出。针对这样的状况，小学体育教师可以根据课堂教学内容灵活地设计多样化游戏形式。根据学生的反馈与爱好适当调整，并积极吸收有益的教学经验和优秀教学成果，为学生带来更好的游戏和体育课堂体验。例如在教学跳绳的方法和技巧时，教师可以根据学生的学习进度灵活地穿插一些“花样跳绳比赛”，鼓励学生展示自己掌握的花样跳绳方法，还可以设置“跳大绳”的游戏活动，由两位学生负责抡绳，剩下的同学两两一组或一个一个地跳过去，失败的同学为大家唱一首歌。像这样既能够给体育课堂带来花样，引起学生的兴趣，也能够有效地优化学生的体育课堂体验，为提高学生参与体育运动的积极性创造充分的条件。
        二、合理的运用游戏教学的素材来进行教学
        在对学生进行游戏体育教学的时候，教师也要注重体育活动，能够促进学生个性化的发展。在体育活动中增加游戏可以提高学生学习的兴趣，同时也要尊重学生个体之间的差异性，不能以同一个标准来评判所有的学生，这就需要教师寻找合适的游戏教学素材来进行体育活动教学。在组织游戏的过程中，可以使用群体性游戏来弥补学生个体之间的差异，以此来避免对学生心理上所产生的不良影响。

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比如，在体育教学中，教师可以组织让小学生在课上进行拔河比赛或者是踢足球、打篮球等等，这样的项目都需要学生团结协作才可以完成的项目，这样就有效的避免了对于学生个人评判所带来的心理不利的影响，也可以有效的提高体育教学的质量。同时学生也能够体会到团队团结的力量，让学生在游戏中受到公平的待遇，促进学生身心健康的发展，同时也让学生在体育活动中进行游戏的时候明白一些道理，让学生明白团队的重要性。
        三、结合教学内容选择游戏
        我们除了根据学生的年龄选择体育课上进行的体育游戏之外，还要根据教学内容来进行选择，保证教师可以顺利完成教学目标，达到课程要求。根据新课标的要求，小学体育教学可以按照年级平均分为三个阶段。在保证学生德、智、体全面发展的核心要求下，每个阶段的教学目标可以说是由浅入深，依次递进的。因此，为了在体育教学中合理地运用体育游戏，我们还要充分结合教学内容，选择或制定合理的体育游戏。以五六年级的学生为例，他们需要掌握体操、舞蹈和部分体育项目的基本技术，掌握简单的运动技能，因此我们就可以为他们选择“田径比赛”和“行到一致”这样对体育技能有一定要求的游戏。
        四、实现寓教于乐，引导学生形成体育意识
        体育游戏是小学体育教学开展的重要手段，也是优化体育课堂教学质量的重要途径。小学学生在认知方面表现出一种积极的态度，他们更愿意去接触新鲜事物，也更喜欢打破常规，体育游戏在课堂中的引入就可以很好地满足学生以新鲜感的需求，并且体育游戏本身的形式就和学生在课余时间参与的游戏有着很高的重合度，对学生而言也更加亲切有趣。小学体育教师要做的不单单是将体育游戏加入到体育教学之中，更重要的是要通过体育游戏的加入给学生带来愉悦的体育学习、运动体验，促使学生能够通过这样的体育教学方式爱上体育课堂、爱上体育运动，形成体育意识。对当下的社会而言，亚健康状态已经不再鲜见,体育意识、健康意识的重要性越发突出，正处于茁壮成长阶段的小学学生更是需要从学习体育开始就树立坚定的体育意识和运动观念.在生活中热爱运动、定期运动、坚持运动，通过体育学习和运动获得健康的体魄、积极的心态，真正实现健康成长。
        结束语
        体育游戏适应了小学生心理和生理特点，有助于激发学生的原始情感，促使学生的综素养得到有效训练和培养。教师在教学过程中，需要坚持以人为本，保持对学生充分负责的态度对教学内容进行改造和指导，使游戏教学发挥更多的作用和价值，促使小学体育教学的整体质量得到切实提升。
参考文献
[1]滕晴.浅析小学体育教学中体育游戏的有效应用[J].当代体育科技,2019,9(15):119-120.
[2]周怀忠.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国农村教育,2019(14):105.
[3]杨耀铭.如何让游戏融入小学体育课堂[J].当代体育科技,2018,8(04):54+56.