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浅谈有效组织在小学数学合作学习中的重要性

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：唐君

[导读] 小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。

义乌市苏溪镇第四小学唐君

摘要：小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。它是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。在小学数学小组合作学习中，小组合作的课堂被激活的前提是需要教师的有效组织。
关键词：分工明确；建立规则；解决冲突
        一、小组合作的含义
        小组合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，虽然至今有四十年左右的历史了，但合作学习还没有一个确切的定义。国内大多数学者认为，合作学习是旨在促进学生在异质小组中互助合作，利用教学中的动态因素来促进学生的学习，并以小组的总体成绩为评价标准，共同完成教学目标的一种学习方式。合作学习是以全员的合作交流为基本动力，以小组活动为主体的一种教学活动，同伴之间有明确的分工任务，突出了教学活动短时高效的基本品质。
        二、小学数学小组合作的现状
        在《数学课程标准》中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”.新课标一出，在各地各学校都刮起了一股小组合作的风潮。但小组合作学习说起来容易，做起来却不容易。现在的小组合作往往都流于形式，没有什么实质性的内容。具体来说，学生方面，学生的合作不够和谐。虽然教师要求组长督促组员轮流发言，针对问题一起思考，细心倾听和热心帮助别人发言，使小组学习在互帮共学、和谐发展中进行。但是学生们做起来就不一样了，经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象。学生们各做各的事情，没有小组合作的意识。教师方面，教师的准备通常不够充分，流于形式。且时间不充足，指导不及时，评价不到位。
        三、小学数学小组合作的有效组织
        （一）分工明确
        小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。可以这么说，要是没有明确的分工，就谈不上真正的合作。
        我将班上的35位同学按成绩，性格，性别等分成了6个学习小组，并且给每个小组成员作了分工：各方面都较优秀的担任组长,负责组织讨论与合作；一名副组长，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；还有一名汇报员，负责将小组合作的情况在全班作出汇报。每个同学都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。

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        （二）建立规则
        俗话说，“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案。这只会导致两极分化。这时，作为课堂教学的组织者的我们，应事先作好安排，讲清合作规则。我们班的小组合作是这样规定的：讨论前，组内的每一个成员各自说出自己的想法，有必要的时候记录下来，其他人认真倾听。然后小组内进行讨论，形成小组集体的意见，由记录员整理记录下来,并由汇报员在班里进行汇报。这样一来，每个人都有了独立思考并表达的机会，学生也能自己总结出结论，教师也无需过多的讲解。
        （三）解决冲突
        在小组合作学习中，难免会有争论或冲突的出现.但是这恰恰表明小组成员都暴露了自己真实的见解和想法。这个时候就要教师做一个正确的引导。首先，要让学生明白应视争论为问题解决情境，而非把它看成为由某人主宰的输赢的冲突；在讨论中，要让学生学会对事不对人；在问题解决过程中，等每一个人都发表完各自的见解再进行整合，防止没有弄清观点就妄下结论；让学生采用他人的观点或视角来看待问题。例如: 在学习正方形的面积计算时, 有学生从长方形面积计算迁移到“正方形面积= 边长×边长”, 不过也有学生马上负迁移想到“正方形面积= 边长×4”,这时教室里一片争吵声。此刻正是小组合作学习的良好时机。让学生组成正方、反方两个小组, 寻找说服对方的理由。最后再全班交流辩论, 形成共识“正方形面积= 边长×边长”。在讨论前, 学生谁也不服谁.讨论后, 各自发表自己的见解, 同时也听取了别人的想法，这让学习更主动, 记忆更深刻, 学习更有效。
由于小组合作在改善课堂气氛、全面提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的协作精神等方面实效显著，因此需要老师的有效组织。教师充分运用好这一学习方式，课堂才能被点亮！
参考文献：
[1]《数学课程标准》（修订稿）.北京师范大学出版社，2011.2.
[2]高永芳.让学生成为小组合作的主人[J].《小学数学教师》，2004，第9期.
[3]俞锡彬.浅谈小学数学学习方式的几点思考[J].小学教学参考（数学），2009.4，第11期.
[4]雷玲.小学数学名师教学艺术[M].上海：华东师范大学出版社，2007.11.