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谈小学班主任开展德育工作的途径

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：卢景琦

[导读] 在班主任日常工作实际开展的过程当中，德育工作则是非常重要的一个方面。

浙江省义乌市前店小学卢景琦

摘要：在班主任日常工作实际开展的过程当中，德育工作则是非常重要的一个方面。要求教师在开展德育工作的过程当中应该将学生本身作为出发点，更好的实现德育的渗透。引导学生养成良好的品格和习惯，助力学生的全面成长和发展。所以，教师在教学开展的过程当中一定要对德育教育的重要性引起重视,并能够真正地加大渗透，让学生获取到更好的成长与发展。
关键词：小学；班主任；德育工作；开展途径
        前言：在当前，伴随着我国教育水平的不断提高，教师在教育理念方面也得到了一定的延伸和转变。不仅仅要重视技能和知识的传授，更加要重视百年教育、德育为先，将德育作为教育工作开展过程当中的首位。这样才能够真正的让教育在开展的过程当中实现教书育人，将教育的育人价值展现出来。所以，在面对小学生这一群体的过程当中，教师也应该加强德育工作的开展，让学生形成良好的道德规范，为学生后续的成长和发展起到良好的铺垫作用。
        一、加强诚信教育，实现德育渗透
        在小学生日常成长和发展的过程当中，由于学生随着年龄增长在交往能力和社会性方面已经得到了发展，培养学生诚实守信这一重要品德是非常重要的[1]。这样就可以让学生在为人处事的过程当中拥有良好的关系，能够真正地加强人格和品格的塑造。所以，在德育教育开展的过程当中,教师首先就可以将诚信教育作为立足点，实现德育渗透。例如，在日常当中，教师可以多多为学生分享一些有关于诚信的小故事。比如《手捧花盆的孩子》、《做诚实的孩子》等等。让学生懂得诚信的重要性。另外，也可以为学生播放一些相关的动画片片段。比如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》当中有关于诚信的片段。让学生懂得撒谎对我们来说是百害无一利的，应该成为一个诚实的孩子。这样就可以让学生更好的拥有诚实这一美德，并能够在后续的成长和发展过程当中发扬光大。
        二、做到因材施教，实现德育教育
        身为一名小学阶段的班主任教师，在教育教学开展的过程当中一定要了解每一个学生、走进每一个学生，应该对学生的实际情况有一个全面的认知[2]。这样在德育渗透的过程当中才能够真正的做到因材施教、因势利导，让德育教育在开展的过程当中变得更加高效。例如，在班级当中,教师应该对一些特殊群体加强关注。如，对于学困生来说，教师在日常当中就可以抽出闲暇时间来为学生适当的回顾以前的知识要点，让学生能够夯实好知识基础，弥补知识漏洞。

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对于班级当中家庭比较贫困的学生，教师在了解情况后也应该多多和学生之间谈心和交流，获取到学生的信任，让学生真正地敞开心扉，并能够带给学生更多的温暖和帮助，让学生的性格变得更加开朗和活泼。这样就可以让每一位学生的需求都得到满足，也能够拉近师生之间的关系，真正的促使新型师生关系的构建，让学生更加容易接受教师的引导和教育。
        三、展现激励艺术，实现德育教育
        小学生的好胜心、表现欲都是非常强烈的[3]。这就要求教师在教学开展的过程当中应该将激励的艺术展现出来，在日常当中对学生恰到好处、灵活的进行鼓励。这样才能够真正的让学生受到阳光和雨露的滋润，让学生的心田得到滋养。例如，在班级当中，某位成绩一直很好的学生在考试中却成绩并未达到理想目标。在这时，教师就可以鼓励学生，让学生懂得失败也是人生必不可少的一次经历，会带动自己获取到更好的成长。再比如，对于班级当中学习成绩非常差的学生，但是在体育运动方面却非常强。在这时，教师就可以鼓励学生多多参与到一些运动会、比赛当中，为班级更好的争取荣誉。让学生感受到自己的价值，让学生生成自信，能够朝着良好的方向上不断的发展和转变。
        四、开展主题班会，实现德育教育
        在德育教育开展的过程当中，教师也可以通过主题班会的有效创设，更加符合学生当前的特征和年龄，让学生在这一过程当中接受德育的熏陶和感染，达到理想当中的德育渗透效果。例如，在这一过程当中，教师可以开展各种各样的主题活动。比如，《规范心中记》、《珍惜粮食》、《成为一名有爱心的小朋友》、《我爱阅读》等。这些都可以让学生在潜移默化实际参与的过程当中树立起新型的思想观念，让学生的三观得到构建，能够形成正确的思想道德观念。这样对学生后续的成长和发展都会产生非常大的助力，真正的将德育工作的效用展现出来，让学生得到更加全面和综合的发展。
        结论：综上所述，在小学班主任日常工作开展的过程当中，德育工作的有效开展是非常重要的。能够更好的展现出班主任的育人和引导作用，让教育教学在开展的过程当中展现本质和价值。所以，班主任在这一过程当中应该加强诚信教育、做到因材施教、展现激励艺术、开展主题班会。让德育教育得到真正的实施，提高德育水平和价值。
参考文献：
[1]沈燕.浅谈班主任德育工作——以心困生为例[J].才智,2020(16):101.
[2]曾琼芳.刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].才智,2020(16):164.
[3]周赛玲.小学班主任德育工作的幸福教育策略研究[J].科技风,2020(16):22+25.