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中学体育教育中学生个性化培养的策略

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：杜祖穆

[导读] 个性化体育教育是指体育老师在教育过程中结合个性化教育方法。

云南省凤庆县第一中学杜祖穆

摘要：个性化体育教育是指体育老师在教育过程中结合个性化教育方法。通过个性化教育，可以更好地辅助老师观察学生的学习观念、能力和擅长点等等，更好地辅助老师选择教育切入点，让学生可以尽可能地发挥其学习潜能。个性化教育促进了体育教育的发展，并且切实保障了因材施教的原则。确定个性化体育培养目标是中学体育教育中个性化培养的重要措施。同时，老师需要制定个性化教育方案，转变传统的教学模式，点对点教学。
关键词：中学；体育教学；个性化；可行性；培养策略
        在中学生体育教育过程中，需要对学生进行个性化教育，从而提高学生对体育学习的热情，增强学习的主动性，更好地帮助学生发展自身优势。
        一、个性化体育教育的概述
        个性化教育是指教师了解学生，通过测试方法掌握学生的学习状况，最后根据社会发展趋势，并结合学生自身发展意愿等，为其制定相应的教育目标、计划、辅导方案和执行管理系统。通过个性化教育，可以更好地辅助老师观察学生的学习观念、能力和擅长点等等，更好地辅助老师选择教育切入点，让学生可以尽可能地发挥其学习潜能。个性化体育教育是指体育老师在教育过程中结合个性化教育方法。此外，实验研究表明，对学生某一个学科潜力的挖掘，可以促进其他学科的进步。所以，对中学学生进行个性化体育教育，发现学生的特长并进行培养，可加强学生身体素质，并且提高学生对体育课的学习热情。
        二、中学体育教育中实施个体化体育教育的可行性
        （一）个性化教育切实保障了因材施教的原则
        随着教学理念的发展和进步，因材施教的理念逐渐深入人心。个性化教育就是以因材施教为基础，面对不同的中学生，根据其能力和兴趣，制定不同的教育方法，从而促进学生潜能的激发，并且提高体育课的学习热情，促进学生德智体美劳全面发展。
        （二）个性化教育促进了体育教育的发展
        中学体育教育中个性化培养可以提高体育教育质量，促进体育教育的开展，同时可以促进学生强身健体。随着社会的多元化，学生面对的选择越来越多，其兴趣所在的范围也越来越广，为了满足中学生兴趣爱好的发展需求，中学体育教育应该应用个性化培养的教学方案，实施个性化教育。个性化体育教育开展过程中，老师可以根据学生的性格特点、爱好等进行教育，让学生可以自由地发挥其所长，并且与其他学生进行合作和竞争。通过个性化的体育知识学习，中学生不仅可以学习更多的感兴趣的知识，还可以锻炼身体和意志，培养合作意识，增进同学之间的感情，对学生的良好发展起到了很大的作用。
        三、中学体育教学中个性化教育的实施
        （一）确定个性化体育培养目标
        确定个性化体育培养目标是中学体育教育中个性化培养的重要措施。

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中学体育教育中个性化培养的目标主要包括以下几种：一是确保中学生整体身体素质达国家中学体育标准；二是根据不同性格的学生，选择不同的教育方法，并且对学生感兴趣的专业进行全方位的教育，因材施教，确保学生在学习相关体育知识之后，同时培养相关专业的运动素养。学校在实施中学体育教育个性化培养的过程中，需要建立完整的课程体系。课堂教育以学生为主，体现出多元化的培养目标，并且可以根据学生兴趣的不同设置基础体育课程和选修体育课程，增加课程的多元性，给学生更多的选择。基础课程包括理论课和实践课，在教室进行理论学习后，在操场进行实践，理论结合实践，增强学生对理论知识的学习。在教学过程中，老师需要对学生的具体情况进行考查，制定相应的个性化课程教学目标，让学生对体育课程充满兴趣，很好地完成体育教学。
在中学体育教育个性化培养过程中，老师可以根据教学计划进行教学，在实施的过程中,通过学生给老师的反馈，选择性进行教育计划的改变。学生虽然学习能力存在不同，但是经过学习可以达到相同的学习效果。比如，在篮球教学过程中，会打篮球的学生和不会打篮球的学生基础各不相同，但是，老师可以根据每位同学的具体情况进行不同的教学，老师可以教会打篮球的同学打篮球的技巧，教不会打篮球的同学基本篮球知识和规则，从而让所有同学共同进步。
        （二）制定个性化教学方案
        因为每个体育老师的教学方法、教学内容、学校课程安排以及学生能力不同等因素，导致体育教学模式多种多样，教学呈现个性化。中学体育教育个性化培养中，需要以学生为主，中心为学生对体育技能、体育知识的需求等原则，更好地加强学生的体育能力。并且，老师需要制定个性化教育方案，转变传统的教学模式，点对点教学，使得学生可以得到老师的教育和指导，从而提高教育质量。此外，老师还可以通过视频、音乐等多种方式进行教育，激发学生学习体育的兴趣。
        （三）学生要不断总结反思自身学习成果
        课后学生可以进行反思、总结，写出简单的学习笔记。在学习笔记中要认真总结自己取得了什么成绩，遇到了什么问题，有何感受和体会；是否完成自我学习目标，若没有完成，分析其中的原因，是练习点选择不当，还是目标不切合实际，从中得出教训，以修改制定下一阶段的学习计划与努力方向。这样，不但能使学生及时进行自我反思，教师也可通过查看学习笔记及时了解学生的个性心理需求和学习中学生存在的问题，不断改进教学方法，以适应学生心理和技术上的个性需要。
        结语
        综上所述，中学体育教师在体育教学过程中应当积极融入多元化教学模式，丰富体育教学内容，扩展体育活动，从学生差异性出发，探索普遍适用于中学生的教学目标和内容，同时还应注重学生的自我总结与反思，培养学生综合素质，促进学生个性化、多元化发展。
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