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探讨小学管理中的德育教育和安全管理问题林国栋

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：林国栋

[导读] 学校管理工作的有效运行，直接影响着学生综合素质与综合能力的发展。

浙江省温岭市滨海镇第三小学林国栋

摘要：学校管理工作的有效运行，直接影响着学生综合素质与综合能力的发展.传统的学校管理模式适应性较差，德育、安全管理等思想的渗透阻力重重，因此，基础教育事业长远规划进程无法加快。新时期应有新思想，进行学校管理模式的重构，妥善解决德育、安全管理问题，进一步提高小学生的安全意识，使他们敢于创造、乐于接受挑战，最终成为栋梁之材，需要教育工作者付出更多的努力。
关键词：小学教育；学校管理；德育；安全管理
        小学阶段是学生发展的关键时期，学生的生理与心理等方面尚未发展成熟，学生的自我认知能力比较差，学生道德品质尚未完全形成，自我保护能力较低，安全意识也比较差，在当前的背景下，需要小学教师进一步加强对学生的德育和安全理念教育，强化学生的安全意识，完善学校的安全管理工作，使学生能够在学校中健康快乐地成长。
        一、小学学校管理中德育和安全管理问题的分析
　　    小学学校管理中存有德育问题的同时也有安全管理的问题，首先，德育不受重视。许多人觉得德育仅是一种形式，做好表面工作就可以了，没有必要联系学校管理，白白浪费了宝贵的教学时间。新旧观念发生冲突，德育问题越来越多，小学生道德观念的树立、思想水平的提高被忽视，又何谈身心的健康成长呢？其次，安全管理工作没有起到作用。学校的管理制度不完善，安全管理工作推进缓慢，小学生不仅缺乏危机感，就连自我保护意识都不强。简单的安全演练是老师主导，学生参与的，因为思想的传达并不到位，相关案例的介绍太过形式化，所以导致学校治安不稳定因素增多，学校管理计划的执行异常艰难。
        二、小学学校管理中德育和安全管理的建议
        （一）加强校风建设
　　    为了有效提升小学管理工作的质量，且能够为学生的学习营造一个积极向上，健康，稳定的学习环境。在小学管理工作当中，则要求教师能够有效加强其安全意識，且能够通过相应的教学，有效加强学生的安全意识，有效保障学生的人身安全，且能够让学生在健康，快乐的校园环境中成长.因而在小学管理工作开展的过程当中，首先要建立良好的校风，以形成良好的校风，通过潜移默化的影响，加强小学德育工作和安全管理工作开展的效果。在小学管理工作当中则要求其教育工作者能够通过相应的实践活动和基础知识教学，有效培养学生的安全意识，且能够有效引导学生形成谦虚，谨慎，团结，礼让等良好的道德修养，不断提高学生的道德意识，使得学生在其学习的过程当中，能够严于律己，不断规范自身的行为，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以有效加强校园安全建设工作。
        （二）完善管理制度
        在小学管理工作当中，为了有效加强小学德育和安全管理工作，则需要不断完善小学管理制度。通过相应的制度，不断规范学生和教师的行为。结合管理制度，让教师在教学的过程当中能够时刻规范自身的言谈举止，做好风向标，为学生的学习和生活树立榜样。

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实际上，在小学这一阶段的教学过程当中,学生的自主意识还未形成，安全意识相对较薄弱，缺乏正确的人生观及道德观。这就对小学教师提出了更高的要求，在教学过程当中能够严格管理学生，帮助学生形成正确的价值体系，且能够不断规范学生的行为。在完善管理制度的过程当中，首先要让学生能够明确其违反规章制度后的严重后果，让学生产生敬畏的心理，在日常生活当中，能够严格按照规章制度来规范自己的行为。在小学管理工作当中，建立一套完善的行为规范制度是加强小学德育教育和安全管理的根本保障，让全体师生都能够充分的认识到哪些行为是好的，哪些行为是严禁出现的，有效加强学生的意识。
        （三）树立以人为本的理念
        硬性管理应具有随机变化的能力，牢固树立“以人为本”的管理理念，更好地滲透德育才最关键。比如，学校管理中教师负责管理学生,将“支配”和“命令”变成“鼓舞”和“激励”，给予学生提出不同意见的机会，初步优化管理工作后，再教育孩子如何做人、如何发展。再如，倾听学生的真实想法,不吝啬自己的“启发性”“奖励性”语言，帮助他们朝着正确方向突破自我，养成良好的学习习惯与生活习惯，感悟现实生活的美好，树立为了社会主义现代化建设做出应有的贡献的思想。
        （四）用心打造和谐的校园
        安全管理是学校管理体系的重要组成部分，安全管理措施的应用，能够促进学校管理工作质量的提高,比如，小学生安全意识差，教师就进行和谐校园的建设，提高学生的自我保护能力，并杜绝打架斗殴事件的发生。从德育管理中规范孩子们的言行举止，教师发挥榜样作用，强化培养小学生积极进取、团结互助、友爱谨慎等优秀品质。再如，定期组织安全教育活动，每个学生参与安全演练后都要写出实际的体会，逃生、自救等经验的积累，让他们真正遇到危险时伤亡事故发生率降到最低。
        （五）必须实行民主化管理
        小学阶段的学校管理工作停滞不前是不行的，必须跟随社会的和谐发展以及教育的改革创新而变化，实行民主化的管理比较科学。比如，构建全新的学校管理模式后，尝试用民主化的管理方式，为德育思想的渗透、安全管理问题的解决奠定良好的基础。再如，提高教师的专业素养，要求他们一起努力，与学校管理者共同制定出新型的规章制度，通过统一德育和安全管理，培育出大批高素质、有理想的优秀人才。
        总而言之，小学学校管理中德育的渗透和安全问题的解决，直接影响着小学生的成长。不断加强德育，优化安全管理效果，学生迅速提升了主体的创造力，必然会在个性化成长的道路上走得一帆风顺。
参考文献：
[1]包悦.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J].考试周刊，2018，19（8）：334-335.
[2]关红伟，王海波.简析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].读写算：教师版，2017，12（10）：91-92.