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探析社会主义核心价值观与高中政治有机融入的路径刘志斌

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：刘志斌

[导读] 核心价值观是一种品德是个人之小德，也是国家之大德。将社会主义核心价值观与高中思想政治教学进行紧密融合，是进行新课程改革的主要要求。

吉安县第二中学刘志斌

摘要：核心价值观是一种品德是个人之小德，也是国家之大德。将社会主义核心价值观与高中思想政治教学进行紧密融合，是进行新课程改革的主要要求。因此高中教师在进行课程教育的过程当中，应该使用德育教育的方法展开具体的教学操作。而且需要在教学目标，教学内容，教学形式等多个方面，加强社会主义核心价值的融入并且真正发挥出它们应有的作用，从而提高政治教学的效果。
关键词：高中教学；思想政治；社会主义核心价值观；教学方法
        目前我国正处于社会主义方面存在较为复杂的情况,特别是对于正形成眼神观价值观的高中阶段的学生来说，这些复杂的思想观念会对其产生较大的消极影响。因此高中政治教师需承担较大的思想政治任务，所以在进行实际教学操作时，需要从学生的发展特点出发，充分发挥高中思想政治课程的教学作用，将社会主义核心价值观念融入其中，为高中阶段的思想政治教育提供保障。
        一、社会核心价值观与高中思想政治课的关系
        富强，民主文明，和谐，自由，平等，公正法治，爱国，敬业，诚信，友善的社会主义核心价值观，是国家立新民族利魂的根本体现了当代中国的精神和神并凝结着全中国人民的共同价值追求。在党的十九大报告当中指出，作为时代新人必须具有民族复兴大任的担当，必须在现实生活当中培育自身的社会核心价值观，并将其践行在实际生活当中。那么中学阶段的思想政治课程教育，本质上是德育教育，是使用社会道德规范和社会道德行为准则，对中学生的日常生活行为进行教育和引导。在课程上进行社会核心主义价值观的培养，不仅可以有效提高中学思想政治课程教育的效果，还能让学生清楚认识到核心价值观，建设对中国发展产生的重要性。
        对于中学生而言，价值观是思想上的尺子，是对是非美丑善恶得失荣辱爱恨进行衡量的尺子。那么中国的社会主义核心价值观的建设说到底就是对中学生的思想进行建设,对灵魂进行建设是引导中学生培养正确的世界观，人生观和价值观，成为一个优秀的社会主义建设者。目前在中国社会主义核心价值观是将全社会价值观进行凝聚并产生共识的最大公约数，同时也是对其他思想价值观进行衡量的尺子。高中阶段是思想道德形成的关键阶段，如果在开时期对中学生给予充足的思想养分，那么学生的价值观将得到有效培养。其中思想养分可包含多种类型。而正确的价值观是必不可少的关键养分，它可以整体提高学生思想政治道德教育的效果。
        二、把社会主义核心价值观融入高中思想政治课的意义
        在党的十九大三中全会当中，习近平总书记提出青年兴则国家兴，青年强则国家强看法。我对于一个国家的发展而言，只要人民有信仰，民族有希望，那么国家就有力量.处于高中阶段的学生是祖国未来发展的重要基础，如果可将。思想政治课程内容与社会主义核心价值观进行充分的融合，那么高中生的价值观，人生观和世界观可得到有效的培养，而社会主义核心价值观也可以在学生的心中逐渐巩固，使得在日常生活当中不断的提升自身的思想觉悟和文明素养，并作出正确的选择。

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        三、社会主义核心价值观融入高中思想政治课的方法
        1.创设教学情境，提高对核心价值观的认同
        改变传统的教学模式，根据教学的内容创造不同的教学情境，可以让整个思想政治课堂的教学过程更加吸引和心动，从而提高学生学习的兴趣，让其积极主动的参与到教学的过程当中。当然在进行教学情景创设时，教师需要根据学生发展的特点以及日常生活当中的问题和案例展开情景创设活动，并引导学生对现实生活当中的具体问题进行思考。
        2.重视课堂教学，重视对核心价值观的解读
        除了对思想政治课程基本内容和知识点进行讲解之外，就是必须重视学生思想和行为的引导，特别是在对社会主义核心价值观进行教育的过程当中，需要晓之以理，动之以情你的夫人避免使用，传统的关注是方法进行教育负责将会引起学生的厌倦心理，从而降低课堂教学的效果。而且在教学期间教师还需要结合学生发展的特点以及情感上的认知，找到课堂教学与学生思想情感的结合点，使用新型的教学方式引起学生情感上的共鸣。例如在讲解民族精神这一内容时，教师可以通过讲解岳飞，钱学森以及邓世昌等民族英雄的故事，让学生感受到。他们身上的爱国情怀，从而激发起学生的爱国之情。
        3.创设民主平等的对话课堂氛围
        将现实生活当中的时政热点融入到高中思想政治教育课堂当中，并提高教师的综合素质能力，引导学生明辨是非，善良，美丑，并树立远大的理想。的基础在于创设民主平等的对话课堂氛围，让学生在学习期间可以对自己的看法进行阐述。因此叫是可以以小组为单位提出某个思想政治主题的内容之后，让学生以小组为单位进行自由讨论，最后由小组代表对讨论的结果进行陈述并提出相应的疑问，而教师则需要认真的对同学的观点和问题进行聆听，对合理的地方给予，肯定对欠缺的地方提出相应的意见，并回答学生存在的各种问题。这种民主平等对话，课堂氛围的创设，可以让学生的学习氛围更加和谐，并整体提高教学的效果。
        4.应用自由和谐的体验教学
        一般情况下，自由和谐的体验教学法是带领学生参与各种志愿服务活动，并让其在活动当中充分感受社会主义核心价值观的内容。比如环保志愿者，研学旅行活动，利用本地红色基因教育基地展开价值观教育，对新农村建设示范点进行参观体验优秀社区自由和谐的氛围等等。这种体验教学的方法，可以让学生更好的感受。中华传统文化当中的先进文化，优秀文化，并让学生更加坚定中国共产党的信念，始终爱国爱党爱人民。
        结束语
        总而言之，在高中阶段的思想政治课程当中，将社会主义核心价值观念进行充分融入，可以更好地引导学生养成。正确的人生观和价值观，并且将明德、崇德、觉知此事要躬行等社会主义核心价值观念践行在实处。那么通过上面的分析，我们也充分感受到，在高中思想政治教育过程当中，将社会主义核心价值观念进行融入可以丰富政治教学的内容，是落实核心价值观教育的主要需求。高中政治教师必须充分认识到思想政治教育与核心价值观念之间的关系，并使用生活化的教学策略，使得核心价值观的教育更加形象生动，让学生深入了解核心价值观的内容，自觉使用核心价值观约束自己的行为。
参考文献：
[1]武春黎.社会社会主义核心价值观融入高中思想政治教学研究[D]. 2016.
[2]杨娜.社会主义核心价值观融入思想政治理论课教育教学研究[D].
[3]张冰,牛肖晗. 高校思政课培育大学生社会主义核心价值观的路径探析[J]. 改革与开放, 2019(15).