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合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析朱瑞花

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：朱瑞花

[导读] 随着新课标教育改革的不断深入，语文这门学科的重要地位就更加显著，语文这一学科体现出很强的人文性

浙江省义乌市荷叶塘小学朱瑞花

摘要：随着新课标教育改革的不断深入，语文这门学科的重要地位就更加显著，语文这一学科体现出很强的人文性，语文的学习离不开于都，为更好的引导学生进行阅读，教师在实际的教学过程中有必要采用合作式的教学模式，也就是在实际的教学过程中引导学生进行合作，让学生能够在合作学习中更好的阅读，学习更多的知识，提升阅读能力，获得全面发展。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
        引言:现阶段，随着教育水平的不断提升，我国对人才的需求不仅越来越大还越来越严格。为了给国家培养出更加优秀的人才,我们要求学生能够形成全面化发展。小学语文阅读是语文学科构成的一部分，学生学好阅读才可以真正地学好语文这门学科。我们在核心素养的基础上进行小学语文阅读教学，不仅可以让学生学习到阅读的技巧以及方法，还能提高学生的综合素质能力。
        一、合作学习在小学语文阅读教学中的作用
        合作学习在小学语文阅读教学中的作用十分显著，阅读本就能够拓展学生的知识面，另外学生阅读的很多书籍大都是与我们的日常生活有着紧密的联系的，学生通过阅读也能够更好的了解生活，这对于促进学生身心健康发展也有非常积极的意义，不但如此教师在实际的教学过程中引导学生进行课外阅读，还能够很好的帮助学生构建写作的思维框架，由此可见正确引导学生进行阅读的重要作用。而教师在实际的阅读教学过程中引导学生进行合作学习，能够提高阅读的效率，学生之间相互交流学习还能够促进学生形成更好的发散思维。合作学习这种教学模式还能够营造更好的学习氛围，打造生动活泼的阅读课堂，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量。另外，学生在这一模式下阅读学习，对于培养学生的合作精神以及合作意识也有着积极的意义，对于打造良好的师生关系也有一定的促进作用。
        二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用
        （一）、严肃纪律，培养习惯
        在教学管理中，要设置学习小组，并选择以及分配好组长。组长可以采用轮换制，即由每个学生轮流担任，组长的任务则是管理组内纪律，帮助学生形成良好的学习习惯，遵守课堂纪律，并在此过程中，形成组内凝聚力，促进更好地学习和进步。在其中，组长要起到带头作用，每个学生都有担任组长的机会，也可锻炼学生的领导能力，培养责任意识。纪律与习惯并融。培养学生良好的学习习惯，帮助学生将纪律和规则内化为习惯。如每个星期抽出一节课，就是所谓的思想教育课，督促学生逐渐养成上课不做无关动作和说话的好习惯，让学生养成上课认真听讲，主动回答教师提问，工整书写作文等良好习惯，注重矫正学生的不良行为。

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        （二）、利用微课提高小组合作学习的效率
        小学阶段的学生刚刚接触到学校生活，很难真正静下心来学习。而且，很多时候，小组合作学习与其说是为学生的学习创造了机会，倒不如说是为学生聊天、打闹创造了机会。为了让小组合作学习取得更好的效果，小学语文教师可以为学生播放一些微课小视频，激发学生的学习兴趣，提高小组合作学习的效率。例如，小学语文教师在为学生讲解《古诗二首》之前，要先让学生以语文学习小组为单位预习这两首古诗，要求他们通过预习知道这两首古诗中每个字的正确读音，并了解这两首古诗的作者的一些背景信息。为了提高学生的预习效率，语文教师在学生进行合作预习时，播放了一个微课小视频。这个微课小视频的内容主要是明确这两首古诗中一些比较难读的字的读音，还对其作者进行了详细介绍。通过观看这个小视频，学生能正确地读出这两首古诗，并获得对这两首古诗的作者的大致了解。这样的方式能提高学生的小组合作学习效率。
        （三）、利用互联网课外拓展进行小学语文阅读教学
        现如今，我们生活在一个信息化时代，互联网的出现不仅方便了人们的生活，还让学生可以学到更多的知识。课本上的学习是有限的，我们利用互联网能学习的课外知识是无限的。为了让学生的知识面得到拓展，教师可以利用互联网进行课外拓展学习。我们在核心素养的基础上利用互联网课外拓展进行小学语文阅读的教学，不仅可以丰富学生的课外知识，还能让他们更多角度地体会到文章所表达的情感。例如，我们对《赵州桥》这篇课文进行讲解的时候，可以利用互联网课外拓展的方式进行小学语文阅读的教学。教师可以借助互联网向学生讲解赵州桥背后的故事，让他们更加了解赵州桥的历史，激发学生对古人智慧思想的敬佩之情。这个过程不仅可以让学生的知识面得到拓展，还能使他们的阅读能力得到提高。
        结束语
        总之，学生进行阅读能够丰富学生的思想，提升学生的创新能力，学生能够获取更多的知识，了解更多的传统文化。教师在实际的教学过程中，应该合理的引导学生进行阅读，要结合学生的实际情况，同时在合作学习的教学模式下能够引导学生交流学习内容，促进小学语文阅读教学质量的提高。
参考文献
[1]华美霞.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用[J].华夏教师,2019(33):74.
[2]唐辉艳.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:534-537.
[3]廖小兰.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:373-376.