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故事引导，快乐阅读

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：刘丹

[导读] 教学改革思想要求教师在课堂教学中全面增强学生的学习素养，深化学生的情感感悟。

仪陇县立山镇小学校刘丹

摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学中全面增强学生的学习素养，深化学生的情感感悟。因此，在小学语文课堂内教师应善于构建高效的阅读课堂，通过阅读提升学生的情感意识，让学生善于理解文章内涵，挖掘作者的思想本质，以此调动学生在课堂学习中的热情，通过阅读吸取经验，形成优秀的经历，不断丰富学生的知识学习过程，让学生在探索过程中增强学习效果，提升学生的兴趣，促进学生的发展。基于此，文章中主要分析了小学语文阅读课堂的有效教学策略。
关键词：小学语文；阅读教学；有效开展；方式；分析
        前言：小学语文教师要积极构建高效的阅读课堂，从不同角度入手培养学生的阅读学习积极性。教师要了解教学基本方向、以及学生在课堂学习中的不同能力。基于上述要求完善阅读教学过程，可以通过不同方法调动和激活学生的学习积极性，尝试翻转课堂教学思想，为学生创建优秀的学习氛围，在先进模式的引入中提升学生的积极性，拓宽学生的思维眼界，加速推动阅读课堂教学实效性的增强。
        一、翻转课堂教学模式，增强阅读教学效果
小学语文教师可以尝试运用翻转课堂教学模式，创新课堂中使用的教学方法。翻转课堂教学思想的引入体现了现代思想模式与阅读课堂教学过程的融合，通过翻转课堂教学思想完善阅读课堂教学环节，会让学生感受到阅读学习的魅力，通过翻转优秀氛围的构建，在互动课堂内让学生掌握有效方法，提升阅读教学效果[1]。
例如：在课文《地震中的父与子》阅读教学中，本篇文章是故事性题材描写，以故事引领强化学生的阅读学习积极性。此时，教师可以尝试翻转课堂教学思想，让学生自主完成文章阅读。随后,让学生扮演教师在课堂中将文章中的重点情节和重点字词讲解出来，让学生扮演教师讲解相关知识，教师会了解学生的预习状态，针对性调整教学计划和教学策略，通过自主阅读方法让学生认识到阅读故事中的主要内容，通过教师的讲解完善学生的学习过程，让学生取得丰硕的成果，提升学生的信心会调动学生的积极性和热情，促进学生主动参与阅读，挖掘阅读价值强化情感意识。
        二、融合信息技术，增强阅读教学效果
信息技术模式在课堂教学中的运用会为阅读课堂教学增添效果。同时,信息技术模式会辅助教师讲解相应的知识，拓宽学生的思维眼界，让学生形成完善的思维，会促进学生在阅读学习中的发展，也会让学生领略阅读学习的魅力和优势，以阅读课堂教学与信息技术的融合，构建轻松愉快的学习氛围和空间，是先进方法与阅读教学有效融合的体现[2]。

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例如：在有关《北京的春节》讲解过程中，教师可以通过信息技术模式展示春节的特色庆祝活动，春节的经典节目、以及经典食物，通过信息技术的拓展展示在课堂导入中激发学生的兴趣。随后，让学生主动完成文章的阅读感悟，作者用文字描写北京春节的特点，通过信息技术与故事方法的融合，让学生在阅读学习中找到方法，强化情感意识，会促进学生在阅读中的总体发展，实现阅读课堂的教学目标，让学生感受阅读学习的优势，促进学生在阅读学习中的成长。
三、组织课外阅读，增强阅读教学效果
课外阅读方式体现了实践活动方法与阅读课堂教学过程的融合。在小学语文课堂内教师组织学生参与课外阅读会增强学生的阅读学习效果，也会让学生验证教师在课堂内讲解的阅读教学文章，通过阅读可以拓宽学生的思维意识和知识面，让学生在课外阅读中感受不同作者的不同作品、以及相同景物描写下不同作品的不同特点，以此强化学生的阅读素养[3]。
例如：在《草船借箭》的阅读教学过程中，文章中主要介绍了《三国演义》中的小片段。在文章阅读学习结束之后，教师可以指引学生在课堂以外的环境中拓展相应内容，阅读《三国演义》感受《三国演义》中的其他故事，通过课文阅读方式强化学生的语文学习素养，让学生能够通过不同文章的阅读拓宽自身的知识面，以阅读课堂的延伸和课外阅读的辅助推动学生阅读学习时效性的提升，让学生领略阅读学习的优势，促进学生在阅读学习中的发展，以阅读教学为基础强化学生的感悟，会促进学生阅读素养的提升，增强学生的阅读学习实效性，让学生获取综合进步和发展。
结语：综上所述，在新时期小学语文课堂教学中教师积极尝试不同方法,让学生主动参与阅读课堂中的互动，通过信息技术介绍拓宽学生的思维眼界，通过课外阅读拓宽学生的知识面，让学生在阅读过程中获取进步，会加速实现阅读课堂中的教学目标，促进学生的成长。在阅读课堂内教师引导学生参与互动，挖掘阅读本质和内涵，让学生更好、更快地完成文章阅读，会促进学生的成长。但是，在取得丰硕的阅读教学成效之后，教师仍需探索课堂阅读教学的其他策略，为学生提供更加优秀的环境，促进学生阅读学习素养的提升。
参考文献：
[1]桑红霞.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略探究[J].考试周刊,2020(81):55-56.
[2]范飞飞.情境体验教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].散文百家(新语文活页),2020(09):36.
[3]王红玉.小学语文群文阅读教学中思维导图的应用策略[J].散文百家(新语文活页),2020(09):60.