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民族精魂植根教育

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：康秀

[导读] 语文作为义务教育阶段的重点学科之一，其根据年级的不同，在教学目标以及要求上也会有所不同。

四川省南充市顺庆区西华师范大学一期康秀 637002

摘要：语文作为义务教育阶段的重点学科之一，其根据年级的不同，在教学目标以及要求上也会有所不同。高中语文教学中，教师要注重学生对中华民族优秀传统文化的渗透教育，使得学生能够树立爱国主义，积极参与到课堂教学中，并能够逐步强化学生传承传统文化的意识。在本文中就如何在高中语文教学中开展优秀传统文化渗透教育进行分析和论述，希望能够给广大高中语文教师提供参考。
关键词：高中语文；优秀传统文化；渗透
        学生的思维模式会受到环境、氛围的影响，而思维模式又会在一定程度上影响学生的行为。也就是说，在高中语文教学过程中，教师要注重优秀传统文化的渗透教育，使得学生在无形中就树立爱国主义，不断传承优秀传统文化，并在此基础上加深对教材中古诗词的理解，进一步提升学生的语文核心素养。接下来将围绕教材内容的挖掘、教学方式的创新、文化氛围的营造以及课堂教学的延伸等方面切入，进一步论述如何开展优秀传统文化的渗透教育。
        一、高中语文教学中渗透传统文化的重要意义
        1.有利于发展学生的综合素质
        众所周知，我国是一个具有五千多年历史之久的国度，经过时间的洗礼，更是留下来许多优秀的传统文化。在高中语文教学中开展优秀传统文化的渗透教育，有利于学生树立爱国主义以外，更有助于学生进一步认识传统文化和形成正确的道德意识。此外，优秀传统文化的渗透教育还能够丰富语文课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣，使得学生能够在无形中形成高尚的道德情操。与此同时，通过优秀传统文化的渗透教育，学生的鉴赏能力和审美能力也能够得到锻炼。
        2.帮助学生了解本民族的文化
        高中教材中不乏赞颂我国优秀传统文化的文章，学生通过此类文章的学习，往往能够得到情操的陶冶，对于其人格的健全也有着重要影响。此外，学生通过对优秀传统文化的学习，还能够发散其思维，使其能够多角度的去思考和认识问题，感受到中国先辈们的伟大智慧和成就。

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        1.高中语文教学中的优秀传统文化渗透
        1.创新教学方式，创设优秀传统文化意境提升学生的课堂参与度
        作为高中语文教师，除了要求学生掌握基本的语文知识外，更要在教学目标和大纲的基础上，结合班级中学生的实际情况，选取合适的教学方式开展教学活动，以此逐步提升学生的传统文化意识，帮助学生逐步形成正确的观念。也就是说，高中语文教师要接受新课改和素质教育下的新教学理念，充分利用多媒体开展教学活动，进一步提升学生在课堂学习中的参与度。高中语文教师要能够根据不同的教学内容来选取教学方式，教学内容的不同，其表达的情感肯定有所差别，而教学手法也应该有所区分。例如，《孔雀东南飞》的教学，教师就可以利用相关电视剧的片段来加深学生对于男女主人公爱情故事的理解，以更好地感受作者想要表达的悲情。而教学《琵琶行》的时候，教师就可以运用多媒体播放与其中相关的歌曲《春江花月夜》，引导学生通过想象形成画面，以感受作者想要表达的离别之情。
        2.营造文化氛围，使优秀传统文化的精神意蕴更好地渗透到学生心中
        氛围对于学生整体学习的效果也有着重要影响。如果学生能够在一个相对活跃的氛围中进行学习的话，则会有事半功倍的效果。也就是说，高中语文优秀传统文化的渗透教育，也要注重氛围的营造。在教学过程中，教师可以充分利用学生的感官开展教学，使得学生能够从各方面感受传统文化。就古诗词的阅读教学而言，教师可以多利用多媒体开展教学活动，通过播放相关的音频，引导学生更好地感受古诗词中的深刻含义和情感。与此同时，也可以播放相关视频，用直观的画面带领学生感受古诗词中的意境。当然，教师在教学完毕后也可以和学生一起朗读古诗词，加深学生对古诗词的理解和印象。
        以《滕王阁序》的教学为例，为了进一步营造教学氛围，教师在课前导入环节可以这样说：“同学们，众所周知我国是一个地大物博的国度，有着许多名胜古迹，几乎每个城市都有自己代表性的建筑，而古代文人骚客更是不吝啬于对这些名胜古迹的赞美。滕王阁作为我国三大名楼之一，作者王勃在其十几岁的时候就为滕王阁写了《滕王阁序》，而且流传至今。今天我们就一起来学习这篇古诗词，一同领略滕王阁的魅力.”通过上述的导语，能够使得学生在还没正式学习之前就产生浓厚的兴趣，课堂氛围一下子就被营造出来，而学生也能够在此种氛围下产生对优秀传统文化的共鸣，无形中感受到我国优秀传统文化的博大精深。
        总而言之，高中语文的优秀传统文化渗透教育对于学生个人品质以及爱国主义的形成有着重要影响。为此，作为高中语文教师，一定要对如何更好地开展优秀传统文化渗透教育进行深入探究，争取用多元化的教学方式来开展教学活动。当然，教师还要对教学过程中出现的问题引起重视，并尽快设法解决，以更好地培养学生的传统文化感知意识，帮助学生形成正确的道德观念。
参考文献：
[1]吕萍惠.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].中国校外教育，2016（12）
[2]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学教学参考，2012（25）