基于微课的小学语文信息化教学探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于微课的小学语文信息化教学探究

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：金婷婷

[导读] 随着新课改的进行，小学语文教学中以往传统、单一的教学模式已经无法满足小学生全面发展的需求。

浙江省义乌市苏溪镇第四小学金婷婷

摘要：随着新课改的进行，小学语文教学中以往传统、单一的教学模式已经无法满足小学生全面发展的需求。为此，我们要改变小学语文传统简单单一的教学模式，结合现代信息技术对语文教学模式进行改革和创新，并利用互联网资源制成各种微课课件，增添语文课堂的趣味性，提高小学生的学习兴趣，加强对学生的引导，培养小学生学习语文的自主性，从而有效提高小学语文的教学质量，提升小学生的综合素养。
关键词：微课；小学语文；信息化教学
        引言:现代化社会，科技日新月异的发展，学生学习的方式也多种多样,着现代科技的改变,网络学习的在线移动学习日渐成为一种学习趋势，为了实现学习的灵活性和生动性。在传统的小学语文教学中，传统模式的弊端随着时间的推移逐渐显示出来，因此推出了微课这一形式。通过应用了解微课的学习途径来进行小学语文教学效率的提高。微课的运用能够很好的帮助学生掌握知识，对于提高教学效果有很好的帮助。针对此本文就微课在小学语文教学中的有效运用作以下探讨。
        一、利用微课，创新教学模式
        小学语文信息化教学需要语文教师具有良好的创新能力。信息化教学模式改变了以往传统的模式。在结合微课进行小学语文教学的过程中，语文教师可以在课堂教学中充分利用这种创新的教学模式调动起小学生的学习积极性，提高小学生的课堂参与性，从而有效提高小学语文的教学质量。例如，小学一年级语文教材中《菜园里》一文，小学语文教师在教学时先可以利用信息化技术搜集现实生活中真实菜园的图片和视频信息。课前，语文教师可以通过多媒体设备让学生们先观看相关的图片，以此调动起小学生的好奇心，激发小学生的学习兴趣。接着，语文教师可以运用微课短视频这种新兴的教学形式播放菜园里的场景，并配以对各种蔬菜的解说，从而让小学生更加直观地将蔬菜与蔬菜的名字相对应起来。这就充分营造了欢快的课堂氛围，使小学生能在快乐的教学环境中进行语文学习，以此来提高小学语文的教学质量。
        二、利用微课，开展语文分层教学
        学生具有个体差异，每个学生的学习情况都不同，而传统的课堂教学很难实现因材施教。教师可以通过制作一些具有针对性的微课，让学生根据自己的需求选择学习内容，在课下获取知识，使基础存在差异的学生得到不同程度的提高。例如，在进行《圆明园的毁灭》一文的教学时，为了为学生提供阅读方法的指导，教师可以从不同角度制作相关微课。对学习能力较差的学生，教师可以制作生字词识读的微课，让他们学会正确读写“估量”“损失”“殿堂”“众星拱月”“奇珍异宝”等词语，为理解课文内容打下基础。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对学习基础一般的学生，教师可以制作寻找和理解关键词的微课，让他们通过微课学会从文中找出关键词，领悟文字的表达特点，体会作者所要表达的情感。对学习基础较好的学生，教师可以制作以问题为导向的微课，让学生在问题的引导下自主梳理课文结构，理解文章的内容，体会作者对祖国的热爱、对侵略者的仇恨,而激发学生振兴中华的责任感和使命感。
        三、利用微课，加强师生互动
        针对一些教学内容，小学语文教师让部分教学知识渗透到微课中，引导学生自主探索，鼓励学生表达自己通过微课的方式，加强师生之间的互动，调动课堂氛围。教师可以采用微课，将一些景观展示出来，引导学生进行讨论加深对课文的理解。其次，加强对小学生创造力、探索力的培养。教师要摒弃传统教学观念，将现代化教育和传统结合起来，激发学生的主动性和思考能力。让他们表达自己，此外教师还要对一些主动表达自己想法的学生进行鼓励，促使学生之间相互交流讨论。
        四，利用微课拓展学习渠道，打破时间和空间的限制
        当今教学不再局限于课堂教学中，更拓宽到社会实践中，随着微课的引进,语文课堂教学拓展到网络教学上，打破了课堂教学时间和空间的限制。微课拓展了学习的渠道，给予学生更多学习的方式，让学生随时随地都能学习语文知识，在课前自主预习课文内容，在课上听取老师对文章的讲解，弄懂不会的知识点，在课下通过微课复习文化知识内容，再次巩固和夯实文化基础。例如，教师讲解“昆虫备忘录”文化知识内容，在课堂上讲解了与昆虫相关的知识，重点分析文章所表现出的各个昆虫的特点，带领学生认识蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特征，在课后引入众多的网络资源于微课教学中，在微课中，学生观看到这个昆虫的体态特征，通过视频了解到他们的生活习性，辨认出每一个昆虫特有的声音，有效提高对文化知识的掌握程度。
        结束语
        总而言之，微课作为一种新兴的信息化教学手段，对教师教学起到了重要的辅助作用，有助于教师因材施教，帮助不同层次的学生实现个性发展。微课在小学语文阅读教学中的突出作用就是遵循了简单的原则，对教学内容进行了优化和提炼，做到了目标明确、重难点清晰、语言简练，能使小学生在较短的时间内集中注意力，获取核心知识，从而提高小学语文阅读教学效率。
参考文献
[1]李永胜.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(15):150-151.
[2]顾凤升,许绵绵,李光兰,王晓,顾盼.微课在小学语文教学中的应用研究[C].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十四卷）暨第十四届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题二：课堂创新方式探索）.北京中教智创信息技术研究院:北京中教智创信息技术研究院,2018:153-164.
[3]王萍.微课让小学语文课堂教学寓教于乐[J].中国教育技术装备,2017(09):85-86.