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谈小学音乐课堂教学中如何培养学生的音乐素养

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：龚容花

[导读] 在音乐课上教师需要认识到生音乐素养有效培育的重要性，对具体的育人思想做出更新，并在此基础上积极开发和拓展创新性的授课模式，对具体的授课环境进行创新和优化，让学生在音乐活动参与期间能够就具体的音乐知识加深理解，促使其在丰富知识储备支撑下形成良好的音乐素养。

广东省惠东平山第一小学龚容花

摘要：在音乐课上教师需要认识到生音乐素养有效培育的重要性，对具体的育人思想做出更新，并在此基础上积极开发和拓展创新性的授课模式，对具体的授课环境进行创新和优化，让学生在音乐活动参与期间能够就具体的音乐知识加深理解，促使其在丰富知识储备支撑下形成良好的音乐素养。下面主要就音乐课上的音乐素养有效培养和创新方法展开合理的分析。
关键词：小学音乐；课堂教学；音乐素养
        前言：在小学阶段音乐课可以说在培育学生审美思维，提高艺术修养方面所具有的支撑价值比较突出。在全面开展音乐授课的过程中，作为教师需要在授课思想上进行全面革新，重点加强小学生音乐素养有效培育，并在此基础上对具体的活动实施环境进行创新和优化，让学生在活动学习和参与体验的过程中进一步增强在音乐方面的审美体验，提高音乐素养。
        一、构建思维联想情景
        在音乐课教学期间，教师需要重点关注联想式教学情境的有效建设[1]。根据学生的思维基础以及在音乐课上所表现的具体兴趣需求,设置趣味的音乐情境。让学生在参与学习的过程中围绕具体情境进行深入联想，让学生能够对基础音乐课程加深理解，提高学习上的思想认识。以《苗岭的早晨》为例，在具体实施授课的过程中，则可以在多媒体等先进教学载体的辅助和支撑下，对具体的授课环境进行优化和创新。加强情境有效创设，为学生展示现实生活中的苗岭早晨，让学生在参与学习和互动体验的过程中能够建立起良好的思维认识，并深入体验苗岭早晨的风光，让学生在形成一定思想认知之后，围绕具体的音乐作品进行深入赏析，在此基础上实现学生音乐赏析思维和能力培养，让学生形成良好的音乐素养。
        二、组织激趣游戏活动
        在全面落实音乐课教学的过程中，教师需要重点加强激趣思想的深入贯彻，并在此基础上对具体的活动形式进行有效的拓展。践行游戏思想，在课堂上根据具体音乐内容组织趣味的游戏活动，让学生在具体参与游戏的过程中能够深入理解和体会音乐中所包含的文化内涵，也能够培养学生形成良好的兴趣体验。首先，在课堂上教师可以设置综合性的游戏活动，如击鼓传花的游戏活动，引导学生就所学的音乐知识进行表演和实践，在增强音乐课教学活力的同时，也能够全面提高学生在音乐领域的学习积极性。同时，教师在课堂上也可以设置其他类型的游戏活动[2].比如说在课堂上设置趣味的音乐情境，并在此基础上组织趣味的律动游戏。如在课堂上播放相关的歌曲，然后引导学生按照一定的节奏和旋律完成相关的律动游戏表演，通过肢体动作展示来培养学生的节奏感，全面提高学生身体上的协调性。

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在组织游戏活动的过程中，教师可合理地融入乐器和舞蹈，在此基础上与歌曲演唱相结合，设置趣味的游戏活动，让学生在游戏参与期间加深对音乐课上的学习感悟。
        三、强调音乐合作赏析
        在音乐课教学期间，教师需要本着培养学生形成良好音乐素养的原则，在合作赏析教学模块进行合理优化。引导学生以小组合作的方式积极参与到赏析活动当中，让学生在音乐赏析和学习的过程中加深对音乐文化内涵的理解，丰富学生的艺术储备，并以此为基准培养学生形成良好的音乐素养。同时，在实施赏析教学的过程中教师也可以设置具体的音乐赏析任务[3]。为学生创设良好的音乐情境.让学生在联想和思考的过程中加深对音乐基础知识和文化底蕴的理解。以《歌唱二小放牛郎》为例，教师则可以引导学生在合作的基础上就具体的革命故事进行深入理解，并在此基础上分析和鉴赏相关的艺术内涵，从艺术风格以及情感等方面进行深入讨论，让学生在鉴赏学习的过程中产生强烈的情感共鸣。
        四、拓展课外实践活动
        在音乐授课期间，教师需要以培养学生音乐素养的目标导向，在具体的实践活动上进行合理的规划。根据学生兴趣需求进行活动有效拓展，进而让学生在活动参与过程中能够形成良好的音乐学习思想认知，也能够全面提高学生的学习积极性，促使其在兴趣的支撑下以更加自主的态度参与到音乐活动的深入探索当中，让学生在思想和情感上形成良好的认知。比如说，教师可以组织趣味的音乐竞赛活动，让学生在比赛活动参与的过程中能够实现音乐创新力和表现力的有效建设。同时，教师也可以本着综合性教学活动拓展的原则,与社区进行有效的联系，构建多元化的实践活动，让学生利用自身所学的音乐知识进行表演和演出，探望社区的空巢老人，从而让学生在音乐实践技能养成的同时也能够形成良好的情感认知。
        结论：依前所述，为了让学生更好地学习音乐知识，并在参与课程学习的过程中形成良好的音乐素养，教师需要在教学活动的组织与实施上进行创新，通过情境创设、游戏组织等多项活动全面落实，来营造良好的音乐氛围，让学生在参与学习的过程中形成良好的情感认知，增强学生的学习理解和体验。
参考文献：
[1]周筱娟.创新微课策略提高学生音乐核心素养[J].科学咨询(科技?管理),2020(07):157.
[2]廖润莲.小学低年级学生音乐素养的培养策略[J].西部素质教育,2020,6(07):116-117.
[3]全小亮.以提高音乐素养为目的上好音乐欣赏课[J].中国新通信,2019,21(22):182.