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法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践陈佳波

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：陈佳波

[导读] 办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，教师要“通过生动、深人、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”，同时用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

浙江省诸暨市陶朱初中陈佳波

摘要：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性,教师要“通过生动、深人、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”，同时用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。总书记为初中道德与法治教育提供了新思路与新方向，作为新时代教师，要积极引领学生，将思想道德与法治观念渗透学生内心，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，全面提高学生的法治意识和综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践提出了一些建议，仅供参考。
关键词：法治意识渗透；初中；道德与法治；课堂实践
        引言:道德与法治课程对初中生成长与发展具有重要作用。教师要积极发现课堂教学中的不足，并积极学习其他优秀教师的教学经验,实现自身专业素质的提升。教师要通过将生活实际融入课程内容来引起学生对课程的好奇心，使学生参与课堂活动的积极性得到提升。另外，教师要合理运用法治意识的道德与法治教育实践来提升道德与法治课程教学的实效性。
        一、初中道德与法治教学中有效开展法治教育的重要性
        道德与法治学科的任课教师应该积极安排一些富有教育意义的内容、引入法律观念，以更好地对青少年进行法治教育，规范青少年行为，帮助其养成良好的行为习惯，避免违法犯罪，促进其健康成长，为社会培养出一批批遵纪守法的优秀公民。教师应该让学生了解更多的法律知识，使其运用这些知识来规范自身的行为，为今后步入社会打好坚实的基础。今后如果学生的合法权益遭到侵害，便懂得用自己的法律知识保护自身权益不受侵害，遵守国家法规法纪。
        二、初中道德与法治教学的现状
        初中道德与法治教学面临着很多问题，教师重视讲解知识，忽视学生价值观和态度、情感、方法与过程的培养。新课程改革要求学生掌握技能和知识，启发学生运用好的学习方法，培养学生价值观。教师要摆脱应试教育的束缚，因为过去的教育不遵循学生的学习规律，强调书本的重要性，将教材当作教学的唯一途径，让学生死记硬背。教师要拓展学生的思维，体现道德与法治的德育作用。初中道德与法治还有着教学模式的缺点，教师制作的课件太花哨，让学生眼花缭乱，效果不明显，学生注意力不集中。此外，教学的内容和学生的生活距离远，教学的知识和学生的生活脱离，学生难以体会到知识在生活中的运用，学习激情难以激发。初中生是在学习的重要阶段，心理上还比较脆弱。教师要针对学生的身心发展规律开展教学，保证学生身心健康发展。

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        三、法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践策略
        （一）提高师德素养，注重言传身教
        初中阶段的学生极易受到身边人的影响和感染，而老师和家长是学生一天学习生活中接触时间最长久的人，因此老师和家长的言行举止对于学生道德与法治意识的培养就显得十分重要。想要构建道德与法治德育课堂，老师就要在课上课下都注意言行举止，要始终要以平等、谦逊的心态与学生相处，让学生在潜移默化中学会如何与他人平等相处、如何尊重他人、如何正确文明用语等等优秀品质，这样也有助于学生全方位提升个人核心素养和道德修养。
        （二）开展法治辩论赛活动。
        1.托尔斯泰說:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教育的发生地是课堂,学习的主体是学生,要让青少年有法治意识，就要把课堂教学内容变得生动，丰富，不仅让学生感兴趣，而且还能向学生渗透法治意识，使学生主动学习法治知识。
        2.开展法治演讲主题活动。法治意识的渗透除了学生学习课本知识外，还要落实到体验中，让学生--边学习法律知识，一边体验法律对于我们未成年人来说，并不遥远，我们要学会用法律约束和规范生活。
        （三）结合问题普及法律知识
        问题教学法是指任课教师根据学生的思维方式设计问题，引导学生解决问题,进而达到学习目的的教学方法。要想道德与法治课程的每一节都能够提高学生法治意识，任课教师可以根据教学内容设置一些相应的问题，达到学以致用的目的。任课教师应该多设置相应的问题给学生进行法律知识普及，教学知识不能仅仅停留在课本上，要多关心社会上的实事，教会学生面对问题如何处事，从源头上阻止违法事件的发生，才是道德与法治这门课程存在的意义。在课堂小结中渗透法治知识。课堂小结指的是任课教师在整节课堂结束之前对课堂所讲述的主要教学内容再进行总结升华。在一节课堂即将结束的时候，任课教师用言简意赅的语句总结单元知识点，让学生简单地回顾课堂知识，使学生系统地整合在课堂上形成的一些零碎的知识点，这样能够帮助学生更加深刻地记忆课堂知识，使课堂效果发挥到最大。课堂小结也是一种优秀的教学方法，虽然其在整节课堂所用时间的占比最小，但任课教师绝对不能忽视它给学生学习带来的好处，有些学生看似对课本知识掌握清楚，但如果没有系统化的理解，知识终究是一盘散沙。
        结束语
        总而言之，初中道德与法治教师要研究学生，重视实现学生的发展，培养初中生的法治意识，发展初中生的创造性思维品质，深入领悟教材改革的内容，更新自己的教学观念，结合学生的特点和生活的实践来进行教学，创新教师的教学方式和学生的学习方式，开展师生互动活动，实现初中生的最大化发展与提高。
参考文献
[1]曹钰宁.初中道德与法治课法治意识教育探究[D].渤海大学，2019.
[2]邹燕芳.初中道德与法治课中的法治教育研究[D].四川师范大学，2018.
[3]王云.初中道德与法治课中法治教育现状与对策研究[D].上海师范大学，2019.