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借助信息技术，实现小学数学互动课堂教学发展

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：熊玲

[导读] 教师面对小学数学教学过程中要合理运用信息技术，为学生打造优质的数学互动学习空间下，活跃学生的思维品质，也让学生的数学学习能力得以提高。

湖南省祁东县归阳镇第二小学熊玲

摘要：教师面对小学数学教学过程中要合理运用信息技术，为学生打造优质的数学互动学习空间下，活跃学生的思维品质，也让学生的数学学习能力得以提高。教师通过信息技术教学手段的合理运用，引发学生对所学习数学知识的深度思考，形成了利于学生发展的优质小学数学教学形式下，也让学生拥有释放自我的机会。教师以信息技术作为重要调动力量，为激活学生的数学知识学习课堂做好准备。通过对信息技术的合理运用，保证学生面对数学知识学习充满信心。
关键词：信息技术；小学数学；互动教学；策略
        前言：教师在小学教学时期，要对教学内容重点规划和完善。面对数学知识学习，让学生形成清晰的认识和理解。关注小学生具体学习情况的背景下，能够让课堂互动展现出一定的精彩和实际力量。教师要通过信息技术教学手段，引发学生对所学习内容的深度思考和研究。教师通过信息技术的合理使用，让学生的数学知识学习看到希望和空间。教师以全面的带动学生学习发展做好准备，让信息技术教学彰显出意义。
        一、信息技术小学数学互动教学的意义
        教师为学生制造出良好的学习体验，也会让学生看到学习的机会和模式。制定出符合学生身心发展的信息技术小学数学教学体系下，让学生拥有释放自我的机会和模式。教师对信息技术教学手段着重把握，为学生提供合理性学习规划和认识的背景下，也引发学生对所学习内容的深刻理解和研究。最终，全方面的带动学生学习发展和进步的情况下，让学生和教师之间的互动更加合理。教师为学生打造优质学习领地，不断形成促进学生成长的小学数学互动教学模式下，也让信息技术教学手段和模式散发出精彩。
        二、借助信息技术实现小学数学互动课堂教学
        （一）运用信息技术提供丰富内容，加强互动
        教师借助信息技术，为学生制定出形象和生动的知识画面，带领学生认真和透彻的分析数学知识。信息技术的合理运用，让教师和学生之间的互动更加合理和鲜明。因此，教师会让学生观察实际教学内容，在重点分析知识的过程中，也会让学生自身学习效果和水平得以提高。教师在进行“平行四边形”教学过程中，通过信息技术为学生展现出平行四边形在实际生活中运用的案例。比如，让学生分析为什么伸缩门运用平行四边形。学生看着丰富的信息技术知识画面，会由此联系到实际生活中，然后着重分析和论述。在问题的指引下，让师生之间的互动更加合理和高效，也保证学生的数学知识学习质量得以提高[1]。

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        （二）运用信息技术开展教学评价，加强互动
        教师通过信息技术可以对学生的数学知识学习效果进行评价，这是让师生之间拥有互动机会的重要方法。教师通过引发学生对数学知识的深度思考，就会让学生在看到数学知识学习希望和具体价值的情况下，接受教师良好的教学规划和指引。这所形成的教学形式和教学方法是比较重要的.教师在完成了“小数的加减法”教学之后，则可以通过信息技术进行教学评价，让学生拥有数学知识学习的指引。通过信息技术以大数据评价的模式，引发学生的良好学习和认识。教师会让学生的评价更加合理和全面，获得了良好学习评价指引的情况下，让学生的数学知识学习更加全面[2]。
        （三）运用信息技术优化教学指引，加强互动
        信息技术作为重要教学手段和模式，会让学生面对知识学习产生浓厚的兴趣。同时，也会通过微课视频对小学数学教学中的重点难点进行突破，这让师生互动拥有了良好的机会和模式。教师通过微课视频的展现，让学生针对自身学习过程中存在的问题进行详细阐释和论述，从激发学生学习积极性和欲望为主，让学生在于教师之间密切互动的情况下，形成良好的数学知识学习效果。
        教师在进行“三角形”教学过程中，为了与学生之间良好互动，就可以通过信息技术展现出微课视频内容，针对三角形学习中存在的重点和难点进行详细阐释，让学生拥有知识分析的机会。然后，学生可以把自己在微课视频观看过程中存在的问题详细和教师沟通，教师提供相应教学指引和辅导。这让学生学习的积极性和主动性得以提高，也加强了师生互动[3]。
        结论：综合以上分析，教师具体进行小学数学教学过程中，针对具体教学内容开展研究。教师通过信息技术教学手段，为小学数学教学课堂增添亮丽的色彩。教师为学生的知识学习提供互动机会和模式。以全面激活学生学习积极性和主动性为主，引发学生对数学知识重点思考的情况下，也让学生在信息技术构建多样性学习课堂中实现自我发展和进步。
参考文献：
[1]陈再明. 有效构建小学数学互动课堂策略[N]. 贵州民族报,2020-08-27(B03).
[2]简淑梅. 有信息技术支持的小学数学创新教学[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:64.
[3]谭政. 小学数学教学师生互动探讨分析[N]. 贵州民族报,2020-08-18(B03).