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小学语文课堂教学中评价语的运用分析

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：许美辉

[导读] 近些年来，伴随国内教育事业逐渐发展，实际教育期间，随着素质教育以及新课标逐渐深入，推动国内小学教育实现全面发展。在课堂教学之中，评价语起到重要作用，对教学实践与标准实施有着重要意义。

福建省晋江市第六实验小学许美辉

摘要：近些年来，伴随国内教育事业逐渐发展，实际教育期间，随着素质教育以及新课标逐渐深入，推动国内小学教育实现全面发展。在课堂教学之中，评价语起到重要作用，对教学实践与标准实施有着重要意义。基于此，本文旨在对小学阶段语文教学当中评价语具体应用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学语文；课堂教学；评价语
        前言：在课堂之上，评价语属于重要的构成形式，而且实际教学当中对评价语加以正确应用，对儿童未来发展拥有重要意义。如今，在课堂教学之中，评价语占比比较大，能够有效激发儿童的学习兴趣。然而，在不断发展期间，小学阶段的语文教学之中的评价语在应用方面出现一些问题，这对教学效果产生较大影响。为此，对小学阶段语文教学当中评价语具体应用展开探究意义重大。
        一、树立起发展观念
        一般来说，评价观念能够对评价语的应用产生较大影响，而错误观念必然会导致教师对评价语进行不合理的应用，进而对小学阶段语文教学整体有效性产生较大影响。如果教师若想对新型评价理念进行贯彻落实，不仅要对儿童学习成绩加以关注，同时还需对儿童其他方面的一些潜能进行挖掘。教学期间，语文教师需对儿童个体发展具体需要加以明确，同时帮助其形成客观性的自我认知，促使儿童对自身学习期间的优势以及劣势进行了解。结合上述要素，可以促使语文教师在实际教学当中对评价语进行合理运用，有效提高儿童的学习能力，促使儿童健康发展。众所周知，事物一直是进行运动发展的，而小学阶段的语文教学也不能一直不变。教学期间，语文教师需对儿童的参与过程加以关注。同时，语文教师还需着重对儿童思维加以引导与启发，而非期望直接得到最终思维成果。教师要突出儿童在课堂之上具有的主体地位，对其潜能加以充分挖掘，建立和谐互动的教育发展观念。
        二、突出学科具有的特点
        针对儿童来说，在平时学习的过程之中，自身语言以及行为会受到教师较大影响，不少儿童会对教师言行进行模仿。可见，教师能够对儿童产生巨大影响，同时,语文教师的语言习惯以及行为方式还会直接影响教学效果。教师在对评价语加以运用之时，应当突显语文学科具有的特点，让评价语变得更加丰富，更具艺术性。带有语文科目特征的评价语极易被儿童接受，同时可以体现出语文具有的生动性以及艺术性评价语可以激发儿童的学习兴趣，促使其感受学习乐趣。此外，语文教师对极具艺术特点的评价语进行运用，儿童极易在语文教师带领之下进入到语言环境之中，对评价语具有的表层含义与深层含义进行体会，把语文教学与实际生活进行融合。

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这样一来，可以促使儿童进行深入思考，有效提升其学习效率[1-2]。
        三、对评价时机进行把握
        在小学阶段的语文教学之中，教师需对最佳评价时机进行把握。相反，假设语文教师错过评价的最佳时机，运用事后弥补这种方式，有可能难以到达理想效果，有时甚至会适得其反，致使儿童难以接受以及理解。平时教学期间，语文教师需对即时评价这种方法进行掌握，同时把其当作语文教学当中评价语主要的运用方法，按照儿童具体表现，马上做出反馈，促使师生进行良性沟通，对教师当前所用教学方法以及儿童学习状况进行改进。不少儿童进行学习期间，会习惯性提出一些问题以及质疑，不少教师为加快教学进度，有选择性的对一些问题进行忽略，甚至运用一些强硬语言进行制止。此种情况之下，如果教师运用即时评价这种方法难以取得预期效果。为此，语文教师只能对延时评价这种方法进行运用，对儿童后续表现持续进行关注，同时展开合理性的评价.而且，语文教师还需认识到，假设对总结性的评价语进行太早使用，会打断儿童思路，有时会打击儿童的积极性。为此，语文教师需给予儿童适当发言机会，促使其在发言以后互相讨论，同时加以适当补充。在此之后，教师可以实施总结评价，促使教学效果有效提升[3]。
        四、提高评价能力
        教学期间，语文教师若想对评价语进行有效运用，除了要对评价时机进行掌握之外，同时教师还需不断提高自身评价能力，对评价语有关知识进行深入研究，在实际教学当中进行经验总结以及积累，进而对教学流程进行有效掌控。为此，教师需养成终身学习这一良好习惯，不断在工作当中对自身知识储备进行丰富，积极和专家学者实施沟通交流，对人生理想与教学心得进行探讨。同时，教师还需定期和其他同事进行交流，学习他人的评价思想与技巧，对评价语具体运用方法进行用心体会，进而促使教学效率有效提升。
        结论：综上可知，针对小学阶段的语文教学来说，合理评价与评价语的科学运用方法可以对课堂教学产生积极影响，除了可以帮助语文教师顺利实施教学之外，同时还有助于增进师生情感，实现价值引导以及知识传递的作用。所以，教学期间，语文教师需树立起发展观念，突出学科具有的特点，对评价时机进行把握，有效提高评价能力，进而促使教学效果不断提升。
参考文献：
[1]寇惠玲.浅谈小学语文课堂教学的有效评价语[J].科技资讯，2020，18(06)：182+184.
[2]夏庆雯.小学语文课堂教学评价语言的艺术[J].科学咨询(教育科研)，2019(01)：86-87.
[3]陆怡玉.以评促学诗意共生——小学语文课堂教学评价语言有效性的思考[J].科学大众(科学教育)，2017(05)：63.