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增强课堂互动提升小学数学教学质量

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：王春明

[导读] 随着新课程的发展前进，教师在教学过程中创新教学方式，改变教学理念，以增强课堂的互动性，提升小学数学课堂教学质量。

浙江省义乌市苏溪镇第四小学王春明

摘要：随着新课程的发展前进，教师在教学过程中创新教学方式，改变教学理念，以增强课堂的互动性，提升小学数学课堂教学质量。同时学生的学习能力得到有效培养，学生的综合能力得到加强。
关键词：课堂互动；小学数学；增强策略
        前言：增强课堂互动是根据学生全身心发展制定的教育任务。教师在教学过程中有责任组织课堂互动，为学生创造互动机会。教师可以开展分组教学，激发学生积极主动的参与到课堂学习中；将培养学生学习能力作为教学目标，提高学生学习效率，让学生的综合能力可以长久有效的发展。
        1.开展分组教学方式，增强课堂互动
        在小学数学课堂教学中，教师作为学生的“引导者”、“实践者”，教师要针对学生创建有效的教学方式，保证课堂教学效率[1].教师在教学过程中可以采用分组教学方式，明确教学目标，训练学生的实践能力，帮助学生巩固知识。首先，教师要明确自身作用和责任，充分认识分组教学方式的利弊，分组教学是促进学生有效学习的一种教学方式，更是教师提升小学数学教学质量的一种实践方法。在运用分组教学过程中，教师要关注学生的性格特点以及学生的学习需求，针对性的设置学习任务和学习目标。同时，教师在开展分组教学时，教师不要只作为旁观者观察和评价，自身也要融入到合作情境中，提高学生合作学习效率，引导学生积极主动的参与到合作学习中。过程中学生遇到学习困难时，教师要给予鼓励，让学生合作解决困难，一起完成学习目标。
        例如：在学习“游戏公平”中的知识点时，开展分组教学，教师根据学生实际人数，分成若干小组。运用小游戏，让学生通过游戏活动猜想、动手实践，验证事件发生的可能性，分析判断游戏是否公平，渗透统计与概率的知识点。教师在课堂中准备一些辅助教学的工具8个黄色2个白色的乒乓球、骰子、记录纸等，教师要制定好游戏规则，每人有3次摸球的机会，摸到黄球女生得到一面小红旗，摸到白球男生得到一面小红旗,最后凭红旗数量决定胜负。同时在游戏过程中教师逐渐渗透其中的知识重点，还能激发学生的学习兴趣。
        二、培养学生学习能力，增强课堂互动
        培养学生学习能力是一个长久且艰苦的过程，需要教师在教学过程中不断的引导[2]。部分学生在学习过程会遇到格式各样的困难,学生在学习过程中缺少沟通交流，责任感较弱，合作学习意识较差等问题，导致学生对数学知识理解较难，对数学知识的学习兴趣下降。

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教师作为学生的“引导者”，教师在教学过程中要有意识的培养学生学习能力，鼓励学生勇于表达自己的想法，倾听他人意见，结合他人的结论进行共同探讨，从而培养学生的思维能力和学习能力，促使课堂互动得到有效增强，课堂教学质量也得到了有效提高。
        例如：教师在进行“数学与交通”相关知识点的教学过程中，教师的主要教学目标就是教会学生运用周长、乘除法等知识、方法应用到日常生活中，解决生活中存在的问题。教师根据教学目标以及学生实际生活情况，设置合理的教学问题，让学生进行运算，如“早晨，小红7：00从家出发，7:10分到学校，她每分钟能走70米，小红家到学校的距离有多远？小红从家走到学校用了多少分钟？”等问题，根据学生的日常生活举例，让学生围绕这个问题共同讨论，然后列式计算。这样教学能够促使学生积极主动思考探究数学知识，思维能力得到锻炼，同时还能培养学生的学习能力，让学生在讨论过程中理解数学知识点，从而提高学生的学习效率，有效的增强课堂互动，提升课堂教学质量。
        三、优化学习规范体系，增强课堂互动
        为了保证学生的学习效率以及课堂教学质量，优化学生的学习规范体系是有效的措施之一[3]。在课堂学习过程中,教师针对学生的性格特点以及学习方式布置不同层次的学习任务，引导学生进行合理有效的学习。在小学数学课堂中，教师可以采用合作学习模式，带领学生合作学习，提升学生的学习效率，同时还能增强课堂互动性，促进课堂教学质量得到有效提高。
        例如：在学习“生活中的数”的相关知识点时，教师的主要教学目标就是让学生能够将数学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的难题。教学过程中，教师对学生布置课前小任务，让学生搜集生活中和数字有关系的物品或者数据。然后在教学过程中，教师鼓励学生合作学习，将收集的数据或者物品和学生分享讨论，有的学生搜集的是家里的月历表；有的学生搜集的是家里的钟表；有的学生搜集的是家里的称。学生在合作讨论过程中能够提升自身的思维能力，
        结语：综上所述，在课堂教学中有效的开展分组教学能够有效增强课堂互动，让学生明白合作学习的意义，培养学生团结友爱，互帮互助的学习精神。同时还能够有效的培养学生的数学意识以团结合作的精神，加强学生对数学知识点的应用。通过这种教学方式能够加强学生学习数学知识的自信心，还能增强课堂互动，保证课堂的教学质量。
参考文献：
[1]李有彩.增强课堂互动提升小学数学教学质量[J].考试周刊,2020(85):73-74.
[2]王晓玲.试论“导学互动”教学模式对小学数学教学的作用[J].学周刊,2020(30):111-112.
[3]张晓琴.浅谈导学互动模式对小学数学教学的促进作用[J].新课程,2020(43):156.