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让一年级的学生轻松学会规范写字

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：陈章伟

[导读] 从小学生的角度出发，他们正处于思维方式活跃与学习能力较强的时期。为此，诸多家长与教师十分关注一年级学生的书写情况。

浙江省平阳县萧江镇第三小学陈章伟

摘要：从小学生的角度出发，他们正处于思维方式活跃与学习能力较强的时期。为此，诸多家长与教师十分关注一年级学生的书写情况。然而，由于学生性格活泼、爱玩等特点，他们的书写状况较差。诸多学生的书写字迹是歪歪扭扭的，甚至存在整体字体及其部首偏旁大小不一的情况。鉴于此，教师要积极关注学生的兴趣点，积极为他们创设充满趣味的书写环境，让他们更乐于书写，逐步规范他们写字习惯的同时，实现小学语文写字指导教学方法的创新式发展。
关键词：一年级；规范写字；小学语文
        引言:时代在发展，社会在进步，语文教材也历经多次发展与变革.识字写字作为小学低年级重要的学习内容，为学生终身发展打下基础.2017年秋季，部编本语文教材开始在小学一年级投入使用，逐渐替代人教版语文教材。部编本低年级识字写字教材相较于人教版教材，无论在编排方式还是内容选择方面均进行了较大的改进和创新，体现出鲜明的特色。
        一、小学语文写字教学的重要性
        归纳起来，小学语文写字教学的重要性主要体现在两个方面：第一，有助于培养学生语文素养和人文素养。大量涉及写字教学的文章或者专著肯定了写字教学具有培养语文素养与人文素养的作用。对小学语文而言，教学的基础便是识字与写字，如果不能写字，那么其他教学难以开展，提升学生语文素养便变得非常困难。写字教学并非让学生会写上千个汉字即可，而是帮助学生在写字过程中，促进身心健康。第二，写字教学是传承中华民族传统文化的重要路径。伴随时代的不断发展，越来越多的人习惯通过电脑输入文字，查看电子版书籍，越来越少人写字了，以至于很多人出现了提笔忘字的情况。纵观汉字的演变过程，蕴藏着我国的历史，并且很多书法艺术受到了人们的推崇。写好汉字作为每一个中国人应有的基本功，小学作为写字的黄金时期，学生在一笔一画写字过程中，还能感受深厚的文化底蕴，达到传承中华民族传统文化的目的。
        二、让一年级的学生轻松学会规范写字的具体策略
        （一）树立书写榜样，展现书写美感
        从写字教学的实际出发，教师良好的教学与书写榜样是培养学生写字兴趣的重要前提。教师要要求学生做到规范、整齐地完成写字作业，就要保证自身书写具有引导性，并通过日常教学中端正、规范的一言一行来影响学生，逐步使他们的学习思想与态度更加端正，其字体的书写效果才能不断得到提升。同时，教师要将写字教学具体化、细节化，在教授生字书写时，要耐心仔细地为学生演示各个字体的起笔与落笔点，再加上横、竖、撇、捺的长度与力度，将优美、大气的书写美感传递给学生，使得他们能够深层次地发现汉字书写的韵律与形体美，更加快乐、积极地投入到方块字的书写布局练习中，逐步去感受汉字的方正与圆润意境。

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在做好字体指导与教学的同时，教师还要不断提升自身书写水平，通过每天作业的批改来让学生发现教师汉字书写的进步，激励他们向好的写字方向去学习与发展。
        （二）、巩固学生写字基础，培养其良好的写字习惯
        在写字教学中，教师需对学生进行严格的写字要求，要求学生对执笔、坐姿、运笔方法等都要认真对待以帮助他们养成良好的写字习惯。学生在写字时，教师应巡回察看，及时发现学生的书写问题并给予指导。对写字能力较弱的学生，教师应一对一地进行书写示范，弥补集体教学的不足。教师可以每天安排一定时间的写字指导课，让学生在不断练字的过程中强化、巩固写字的良好习惯，树立“提笔即是练字”的观念。
        （三）、掌握规律，加强练习
        一般来说，汉字的造字策略包含了会意、指事、形声以及象形这四类，常用的策略是假借以及转注这两类。通常来讲，会意以及形声认为是“合体造字法”，指事以及象形认为是“独体造字法”。汉字重点包含了合体字以及独体字。合体字包含上下以及左右结构等。独体字具有很少的笔画，没有偏旁。针对笔画不多的独体字，写的时候不能因笔画不多就放开来写，应该实现疏密适宜。每个汉字都具有特殊的结构，需要认真观察找寻规律。比如，左中右结构的字需要写得瘦一点；上中下结构的字需要写得胖一点。这样仔细地观察能够使汉字的形象深入人心。有效把握字的重心，有效练习独体字的主笔。重心实质上就是一个字的主笔,在整个字中发挥重要作用，支撑了整个字。独体字的主笔可能是在字的上面、中间或者下面。主笔可能是捺、撇、横、斜钩以及竖等。老师在写字课堂教学中能够指引学生牢牢抓住独体字的重要笔画，有效把握字的重心。
        结束语
        基于以上阐述可得，小学低年级段写字教学要关注到学生的学习兴趣与爱好，更要侧重以趣味方式来使学生获得写字、练字的快乐感，使他们能更加专心地观察汉字的结构与占格位置，有效避免或纠正常见的写字问题，使他们的汉字书写水平得到提升，为其今后学习与发展奠定基础。
参考文献
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