欧权
乐至县童家镇初级中学 四川 资阳 641507
摘要：物理对于初中生来说是一门比较新颖的新兴学科，在对学生核心素养的培养和综合素质的提高方面起着非常重要的作用。由于该学科较为陌生，学生面临的学习困难比较大，老师教学效果不如意，很难去构建新课改要求下所提倡的高效课堂。根据这门学科的特殊性，本文浅谈如何基于学生核心素养的发展来构建初中物理的高效课堂，希望对初中物理教学的进程有所帮助。
关键词：核心素养培养，初中物理，高效课堂
对于刚刚步入初中阶段的学生而言，让学生们打下良好的物理基础，才是这一阶段学习物理课程的首要任务。而积极培养学生的核心素养，建设物理高效课堂，又是当前物理教学任务当中的一个重难点，物理学科的教学质量在很大程度上也影响着学生们的成绩和综合素养的提高。所以，对于物理课堂教学的高效性的研究和探讨，已经是新课改要求下的重要目标之一。
一、引入新知识，强化对学科创新能力的培养
物理这一学科是属于自然科学当中不可或缺的重要部分，不仅需要学生学习基础知识，还要求他们可以应用到实验当中去，对物理知识的掌握需要足够熟练。所以，教师在讲课之前，一定要及时关注物理科学的动态，并且引入到课堂教学当中去，和课本中的内容有效地进行结合，让学生不仅可以了解到物理学科的动态，还可以明确学习目标，调动学习兴趣，从而可以更好地培养他们的创新精神，对提高他们的创新能力有着莫大的帮助。除此之外，老师的课堂讲课效率更高效，学生的科学素养也在逐渐形成，核心素养得到了一定的提升。[1]
例如，在讲授《能源和可持续发展》这一单元时，老师想要构建出高效课堂，自身就要对能源和可持续性做到全面了解，这就要求教师对于学科内容的专业性要达到一定标准。能够做到不断更新和整理自己的知识库，进而积累更多的知识，更好地引领学生去探究新知识，学生的综合素养也有间接地提升。不仅如此，在学习《光的直线传播》时，老师还可以把有关光年的基础知识讲给学生，可以让学生能够正确地认识光的作用有哪些，在反应宇宙现状的同时，还让学生了解到宇宙的发展历史。[2]同时老师也可以让学生晚上无聊时，观察夜晚的星空，寻找自己所认识的星座，探究它们距离地球是多远，能否用光年来表示。通过这一系列的学习，课堂效率提高了，所学知识得到了巩固，而学生的核心素养也有了相应的提升。
二、小组合作，培养学生之间相互合作的意识
小组合作学习是当前最为流行的课堂环节之一，它主要是通过小组讨论来体现的，不仅帮助学生互相交流心得，还可以让他们意识到团队合作和竞争的重要性。在这个过程当中，小组中的每个人都可以做到互相帮助，共同解决学习难题，强化对知识点的记忆和理解，同时也要建立竞争体制，让他们在合作的同时，也要学会相互竞争，强化知识学习。
而对于教师，在小组学习这一环节就要起到平衡的作用，根据学生的实际掌握程度，不断去调整小组学习的平衡性，做后让学生组成合理的学习小组并选定组长。这样，不仅有利于学生探讨物理问题，还可以提升他们物理学科的核心素养，对建设高效课堂有着关键性的作用。
例如，老师在对《简单机械》中“滑轮”这一课题进行授课时，可以让他们进行小组讨论，小组成员展现各自的预习成果，共同对动滑轮和定滑轮的特性和共性进行探讨研究，并选小组代表发言，同学们互相分享讨论的结果。当然，这一环节能够成功进行的前提就是保证每个小组之间的均衡性。举例来说，如果一些小组成员都比较内向或者语言表达能力不强，他们就没有办法清楚地表达自己的心中所想，进而制约课堂进度的发展，影响课堂教学效率，难以提升他们的学科素养。
三、做好引导，提高学生理论联系实际的能力
伴随着新课改的逐渐深入，导学案成为众多课堂上的必备品。作为一名初中物理老师，当然也应该学会灵活运用导学案，把握其正确的使用方法，提高学生的学习效率和课堂的教学效率，发挥它对提高学生学科素养的育人价值。除此之外还应该结合学生们的实际生活，当老师所讲授的内容不再是同学们一无所知的时候，他们也可以表达自己的观点与想法，学习积极性和主动性得到了提高。不仅直接提升了他们的综合素养，距离建设高效性课堂也是更进一步。
例如，在学习《声现象》这一部分时，老师可以利用生活中的例子，比如鸟叫声，车笛声，读书声等各种声音做声音教学加深同学们对声音的认识。[3]然后再由老师进行提问：这些声音是怎么产生的？声音又是通过什么来传入到我们的耳朵当中的？，从而可以引发学生思考。同样也可以举出其他例子，比如，当我们把橡皮筋绷紧以后，再拨动橡皮筋，就会发出嗡嗡嗡的声音，这主要就是因为橡皮筋的震动。借助生活中常见的例子，对他们有一定的启发，从而帮助学生找到这些问题的答案，促使学生提高学习的自主性，利用所学知识解释或解决生活当中存在的物理现象，进而物理教学的课堂效率变得更加高效。
四、结论
目前，初中物理课堂教学仍然存在着很多问题，教学难度大，教学任务繁多。对老师的要求更高，不仅要不断提升自己的专业素养和专业技能，还要从多个方面为构建高效课堂找方法，做贡献。在提高教学效果的同时还要积极培养学生的核心素养和综合素质，从根本上打破传统的教学模式的弊端，做到取其精华，去其糟粕，推陈出新，不断创新。
参考文献：
[1]王殿君.浅谈初中物理课堂教学中核心素养的培养[J].数理化解题研究,2020(26):68-69.
[2]贡晨阳.立足学生核心素养培养,构建中学物理高效课堂浅议[J].高考,2019(24):87.
[3]王际亮.立足学生核心素养培养,构建初中物理高效课堂[J].中国校外教育,2019(07):142-143.