曾清泉
兴宁市罗浮中学
摘要：在本文之中，我们从激发学生物理实验兴趣、培养学生实验观察能力、提升物理实验与理论结合的紧密程度以及培养学生良好实验习惯多种角度出发，深入探究了农村初中物理实验能力培养的有效方法和策略，希望能对我市初中物理教师起到应有的启发作用。
关键词：农村初中；物理实验；培养
引言：
对于农村初中而言，物理实验是较为重要的教学内容，而在农村物理教学活动之中，教师也要重视对学生物理实验能力的培养，从而达到激发学生物理知识学习热情，提升课堂参与度的目的。物理教师应该明白，实验才是课堂教学活动开展的主要手段，也是培养学生动手能力和动脑能力的主要对策，这也就要求了物理教师能够将培养学生物理实验能力为主要目标，推动学生综合能力的全面提升。
一、通过实验激发学生兴趣
对于农村初中生而言，其往往存在着生活阅历较浅，接触事物较少，对于诸多事物缺乏深刻理解的特点，而很多初中生会因为没有过多的接触物理实验，导致其对物理实验存在畏难情绪，对教学活动的顺利开展造成了较为不利的影响。这也就要求了教师能够在初中物理教学活动之中，以动手实验来激发学生的学习兴趣，让学生参与其中，给予学生表现自己的实践和间，鼓励学生更多的开展物理实验，引导学生亲身体验实验，感受物理实验的重要性，使学生以更加积极的心态面对物理实验，从而使学生能够对物理实验具备更强的兴趣与动力。物理实验教学本身就是理论与实践相结合的过程，也是确保学生从知识型人才转变到应用型人才的主要途径，而初中物理实验有着直观性较强和创新性较强的特点，在实验的各个流程之中，学生应该通过手眼脑的全面协调，激发学生的创新意识和创新思维，不断锻炼学生的综合素养，推动学生实践能力的不断提升，这也就要求我们能够更多的关注学生从实验之中获取的能力提升，培养学生良好的观察能力，确保学生的物理实验水平得到有效提升[1]。
举例而言，在学到温度计相关内容时，教师可以为学生准备不同温度的三杯水，然后挑选表现较为积极的同学，结合教师的要求开展实验。教师要求学生将手先放入热水之中，然后再放入温水之中，并要求学生将另一只手放入到冷水之中再放入到温水之中，并让学生说出自己的感受。学生自然而言的说出后者感觉水温更高的现象，而学生本身也会对这种物理现象产生一定的好奇，教师就可以趁机讲解相应的物理知识。在这种教学模式之下，学生的学习兴趣将会得到充分激发，学生也将有更强的学习动力参与到初中物理实验之中，推动农村初中学生物理学科核心素养的全面提升。
二、培养学生的实验观察能力
物理作为一门科学性实验，要求能够通过实验去论证设想是否准确，而实验开展最为核心的过程就是观察。物理实验的观察绝非简单的看，而是要细致仔细的分析，不能出现过于盲目的情况，要融入自身的思维和考量。在学生观察过程之中，教师可以给予必要的指导，让学生以眼睛去观察实验过程，用心思考实验现象和总结实验规律，鼓励学生探索实验之中的奥妙，并针对其中存在的问题与教师进行交流和沟通，进而确保学生的实验观察能力得到良好培养[2]。
举例而言，在学到《汽化和液化》这一课时，其中要求学生对水的沸腾现象进行观察，而在实验开展之前，教师应该引导学生对水沸腾的情况进行深入观察，抓住气泡的变化情况归纳物理规律。教师要引导学生以实验目的为基础，选择实验的重点和要点进行观察。比如说在开展电磁感应实验时，教师要引导学生先明确实验活动开展的目的，明确观察的对象，然后再开展实验，防止出现实验之中走弯路的可能性。教师也要为学生树立耐心观察实验现象的习惯，让学生能够对实验类别加以正确归纳，提升学生物理实验活动开展的细致性与准确性。另一方面，物理实验观察要求学生的思维能够较为活跃，及时的抓住短暂且重要的实验现象，这也就要求教师能够培养学生的物理思维，确保学生的实验观察能力满足物理实验开展的实际需求。
三、提升物理实验与理论结合的紧密程度
物理实验是物理知识学习的重要方式，也是物理学科多种理论提出的重要保障，物理实验的步骤更加系统，每一个实验流程都与生活之中的实际现象相对应。因此，物理教师在教学过程之中，不但要将书本之中的知识点教给学生，同时也要尽可能的为学生创设实验机会，让学生在动手实验的过程之中更好的掌握知识和理解知识。在实验之中，学生会遇到多种问题，而教师则应该充分发挥自身引导作用，让学生能够从自己所学的知识和理论之中找到解决问题的有效对策。除此之外，教师也可以引导学生将获取的实验现象和结果总结与归纳成为新的知识，并利用物理实验学到的知识去解决生活之中的实际问题。举例而言，在学到杠杆和动滑轮相关实验时，教师应该在物理实验课程结束之后，为学生提出在高速公路修建时应该如何移开挡路巨石的问题，再比如说，在学到光的折射相关知识时，教师可以为学生提供实验场地，让学生自己动手制作潜水镜，从而使学生能够明确物理知识学习的重要性，提升学生理论与实践相结合的能力，从而为学生物理能力的提升提供必要的保障。
四、培养学生良好的物理习惯
在物理实验开展的过程之中，学生应该根据教师的要求严肃的对待物理实验的每一个流程，教师也应该通过对应的教学措施，让学生明白良好的实验习惯和素养才是完成物理实验的必备条件。学生在开展实验的过程之中，应该对实验的流程和要求加以全面的了解，防止学生出现根据自己想法开展实验的情况。举例而言，教师在一些常见的物理实验之中，要反复强调实验之中应该注意的问题，要求学生用灯帽盖灭酒精灯，要求在天平时用之前调好平衡，要求在弹簧秤使用时将指针调到零处，教师要不厌其烦的反复强调这些内容，防止学生在试验过程之中出现不安全，损坏实验仪器或者得到结果有较大误差的情况。除此之外，教师也要培养学生的物理实验素养，要求学生本着实事求是的态度去记录每一次物理实验数据，不能在没有得到预期结果的情况之下编造与实际情况不符的实验现象和数据，使学生能够尊重客观事实，事实求实的开展实验活动。
五、结束语
物理实验包含了验证性实验与探究性实验诸多方面的内容，能够在一定程度上提升学生的观察能力和创新能力，同时也能推动学生理论知识学习能力的全面提升。这也就要求我们在农村初中物理实验教学过程之中，不断培养学生的动手能力、实验观察能力及良好的实验习惯，使学生能够在正确的实验操作之中探究初中物理实验知识，推动农村初中物理教学活动的顺利开展。
参考文献
[1]四普琼.关于农村初中物理学生实验操作指导有效性的探究[J].考试周刊,2019,(70):164.
[2]潘光科.论农村初中物理实验教学对学生创新能力的培养[J].中外交流,2019,26(22):229.