李娟
珠海市拱北中学
1.课题研究背景
本课题的建立研究主要是针对学生课业负担过重和新课改教学工作的全面开展。课题研究当中学科物理课后作业与学生减负带有实质化关系，所以试图通过实验、调查等形式完成对有关工作的全面研究，希望以此来找到问题的平衡点，通过整体的研究能够让学生既可以完成课后作用保证课堂学习质量可以得到提高与巩固，其次对学生进行一定的减负，防止学生因为课业过重而造成严重的负担。
2、核心概念界定
中学物理课后作业：为了完成对物理教学工作的全面开展，教学会对学生进行课后作业的安排，课后作业的主要作用是帮助学生巩固在课堂上学习到的知识，保证教学质量提高，所以即使学生在课堂上掌握的多好都要有课后作业安排，只是对于课后作用的基本数量需要进行控制，综合的保证学生能力可以得到提升。
中学物理课后作业与减轻学生课业负担的关系：课后作业与减负之间存在巨大的关联，简单来说课后作业就是导致学生负担的主要因素之一，所以寻找两者之间的平衡点就是较为重要的，而两者之间的关系则是正比关系，作业越多，学生的压力越大，所以寻找到平衡点，综合的保证学生可以提升全面的学习效率，并且不会出现压力过大的问题出现。
3、国内外研究现状述评
我国新课改教育工作开展多年，国家教育部门对社会各界的基础教育工作都做出了相关的提高要求，并且也提出了新的规范和要求。当前的安排已经得到各级各类要求的整体响应。因此对于相关的传统教学有着较大的改变，当前的教学过程中教师已经大力转变教学思想和教育观念，如此已经全面完成课堂相关结构的整体改革，但是对于相关的研究和分析来说整体的工作开展上仍然存在一定问题，相关问题影响了实际工作的有效开展，而国外对相关减负工作的研究和分析都已经走到前列，学生不但得到基础理论知识的培养，同时也完成了相关的综合素质提升，因此我国需要全面融合新课改教学理念，整体提升有关的教学质量，保证学生综合能力得到全面的发展。
4、选题意义及研究价值
随着社会的发展，人们生活水平在不断的提升，并且社会经济也在全面提高，当前我国较多经济企业都在快速发展，因此对社会人才的需求量也在逐渐增加，因此有关的教育机构会全面的对学生进行综合培养，如此一来教师会进行综合的学生培养，采用最多的方式就是让学生可以经过全面的练习，因此在实际的教育过程中会对学生加大相关的课后作业安排，而在整体的处理过程中教师使用最多的方法就是安排课后作用，虽然如此能够保证学生巩固知识，但是对学生的压力也是较大的，简单来说学生每天放学回家之后是他们的休息和娱乐时间，这个时间学生可以学习，但要有适当的时间，教师安排大量的课后作用，直接导致学生根本没有时间去娱乐和放松，严重的学生会出现厌学的反应，他们排斥学习，因为学习和作用直接让他们失去了自由活动时间，并且部分学生为了能够有时间去娱乐，他们会选择进行作业的抄袭，这么做使得学生根本没有得到提升的效果。而通过对课题进行全面综合的研究，让学生能够有娱乐时间，课后作业对学生具有稳定巩固效果，不能减少同时也不能够让学生作业过多，但是完成课题研究之后教师会找到一个平衡点，让学生能够在课后作业和减负过程中进行知识学习，如此一来学生的能够得到培养，并且有更多的时间让学生去学习和研究其他知识，相互之间的搭配保证了一个综合性人才的全面提升，对学生发展和成长来说有着重要的意义。
（二）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。
本课题的主要研究目标是从理论和实践两个层面来分析和研究物理课后作业的具体安排效果，探寻两点之间的实在关系，综合完成减负和增效的具体安排，并且对学生作业进行一个较好的量化安排，保证学生不会出现一定的学习质量问题。
整体的教学研究过程中物理课后作用是一个较为重要的知识学习过程中，同时针对整个知识学习学生敬爱那个物理学习任务是一个重要的组成部分，这是学生学习物理知识的重要过程，每个学生都要经过物理作业的锻炼和提升才能够更好的掌握物理知识，并且对于物理作业来说，其是教师和学生进行检验、评价和反馈的主要方法，通过学生的知识学习能够让其掌握知识与技能并且过程与方法的全面提高，对于整体的教学培养来说，情感态度与价值观都是较好的目标补充，有了本课堂的学生能够让教师掌握和理解一个研究点，学生想要学习物理知识难道使用大量物理作业就能够提升相关的教学效果么？答案一定是否定的，学生完成多少作业量？学生能够掌握多好的物理作业效果，减负不再是说说，其更是让学生进行相关能力的提升。较好的找到相关量化作业和学生物理知识能力提升进行一个较好的提高和安排，让学生学习效率能够得到提升。
在整个课题的研究过程中希望通过对问题分析和整体处理来然给学生能够得到减负的安排，并且在减负的同时完成增效的效果提升，简单来说学生需要在作业量降低的同时能够提升学习效率，并且针对相关的课题研究让教师可以掌握如何开展相关的作业安排工作，达到知识内容传递和有关的效率提升的整体稳定与结合，最大程度的完成对学生相关能力的全面提高。
（三）本课题的研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤及预期成果
本课题的主要研究思路都是围绕学生如何减负开展，简单点说学生作业量会被减少，但是整体的学习质量会得到提升，而完成相关工作开展的研究思路就是较为重要的，整个的教学研究过程中可以使用问卷调查和听课调研方式，并且教师需要使用师生座谈和理论研究等方法，综合提升整体的研究效果，确保学生可以得到能力的提升和发展。
研究方法：
整体的研究过程中需要完成三个准备阶段：
1、准备阶段：制定具体的实施方案，首先需要确定参与的实验学校，通过收集和查验有关的文献资料，整体的完成相关问卷调查工作。
2、实施阶段：课题完成相关立项之后，教师要确定开题，同时进一步的完善有关行动方案，教师需要与实验学校的教师进行全面的讨论与研究，完成如何适量布置学生的物理课后作业安排，让学生能够得到课后负担的减轻，同时在对学生发放问卷的回收工作，定期的与实验对象进行实验沟通，让教师能够理解学生的实际状态，并且制定有关的动态研究和分析，保证结合实际情况完成整体的课后安排，并且实施阶段需制定小结并反思现阶段的研究成果，完成撰中期的研究报告。
3、总结结题阶段：收集前期所有与课题研究相关的资料和数据，进行整理、提炼、分析、概括和总结，从中发现问题，分析问题，并提出解决问题的对策，进而完成总结报告；展示研究成果，并将成果以报告的形式交给省、市专家评审、鉴定；准备好所有研究资料等待结题；最后撰写结题报告。
本研究验证了：
1、学生课业负担与学习成绩有一定相关。
2、高质量的课后作业比高数量的课后作业在提高学效果上更优。
3、成绩提高、兴趣培养与减轻课业负担之间并不矛盾，二者可以找到完美的平衡。
因此，我们建议在布置作业时应注意以下几点;
1、布置作业要结合学生实际难、易适当
过于简单不能提升学生思维锻炼学生能力，缺乏挑战不能激发学生的学习热情。过难学生无法完成，则对学生的学习信心是一打击，还会引发学生抄袭、应付的习惯。因而作业一定要难易适当，让学生通过努力思考方能完成为宜。
2、布置作业量要适度
过多的作业只会让学生疲于应付，而不可能真实反馈学生的学习效果。
3、作业要精选、精心设计，要有针对性
老师在布置作业前要做一做、选一选，确保作业的针对性，注意作业有助于消化当堂内容、拓展学生的思维。让学生做了有效果，对教学有帮助。适当的设计一些开放型题目，激发学生兴趣、培养学生能力。