高云
贵州省黔南州都匀市小围寨办事处普林中心完全小学 贵州省黔南州都匀市 558017
摘要：农村留守儿童一直以来都备受社会关注，尤其是他们的教育问题,由于他们现在正处在生长的重要阶段，由于没有父母的陪伴，加上农村教育资源的贫乏，导致教育方面严重不足。因此如何培养农村留守儿童的自主学习能力，尤其是数学学习的能力变得非常重要，其中教师应当正确引导培养学生的自信心，培养学生良好的学习习惯，提升数学能力。
关键词：农村留守儿童；小学数学；自主性学习
随着时代的发展，进城务工人员也越来越多，很多农村人都把打工当成了自己的谋生手段，而他们的孩子经常是由老家的父母或者亲友照顾,这些儿童被称为留守儿童。[1]此时他们的学习能力和智力都处在开发阶段，但是由于没有父母的陪伴，他们的学习通常面临着很大的考验，尤其是自主学习能力，根本得不到培养。根据调查显示留守儿童的学习兴趣不高、成绩不好，其中小学生数学问题更加严重，主要是因为数学的逻辑思维能力比较强，需要不断的加以辅导，这恰恰是留守儿童所欠缺的环节。
一、农村留守儿童小学数学自主性学习存在的问题
（一）自主意识不够
自主意识是学生在课后自主学习其中包括学习的心态和行为两个层面。虽然上课的时候很多同学都能在教师的引导下完成学习，但是在课后留守儿童的积极性很低，现在的小学生都已经有了自主学习的能力，能够有自己的学习计划、学习目标，合理的去安排学习，但是农村留守儿童在这方面由于环境和家庭等因素导致学生在课后很难有时间学习，或者效率很低。主要是因为以下几点原因：第一点，学生的家离学校路途比较遥远，学生在回家的路上需要耗费大量时间，而且留守儿童回家之后，通常是需要做家务活,让本来就有限的学习时间变得更短了。第二点，留守儿童回家之后缺乏家长的辅导，现在很多家庭作业尤其是数学方面比较有难度，对于这种有难度的科目需要家长的辅导，但是这在留守儿童家里是不可能完成的，只能自己完成作业，剩下的难题就只能望而却步，这也会影响到学生的自主思考能力，如果在课下没有办法强化自主思考能力，就没有办法养成学生主动思考的习惯，最终也没有办法提高成绩。第三点，留守儿童的心理素养问题由于对父母这部分的缺失，导致他们的心理承受能力很低，对于难住自己的题目很容易就产生放弃心理，同时也由于没有家长的监督，所以对于作业完成情况和学习成绩经常会出现不在乎的状态，导致求知欲下降，甚至最后会放弃学习。
（二）自主学习能力不足
数学这一科目不仅需要花费大量时间去思考还需要研究和制定学习计划，只有制定了学习计划才能充分了解数学这门学科。很多留守儿童是没有办法去制定学习计划和研究学习的，这也代表留守儿童在没有家长监督的时候，自我管理和时间管理都很差，没有办法达到教学的要求。
二、农村留守儿童小学数学自主性学习
（一）教会学生学习的方法
农村很多地区教师会感觉到教学任务非常重，除了留作业之外，没有其他的时间去参与学生的学习。因此教师应该制定教学方案，明确课后学习目的，让学生主动预习，主动分配课后时间，引导学生完成课后的自主学习。课后作业是数学学习的一个关键，是学生巩固课堂知识，提高自身能力的一个重要手段，在平常的作业布置当中，教师应该“对症下药”，对于学习成绩比较好的同学可以布置一些难度比较高的题目，而对于资质一般的学生应当降低作业的难度，让他们重点掌握基础知识。
另外，对于留守儿童的心理问题也需要加以注意，一定要注意提升他们的心理抵抗能力，数学学习对于学生的逻辑思维能力要求比较高，很多学生在遇见这种题目时，通常很容易产生放弃心理，加上农村地区学生喜欢玩耍，没有学习氛围，所以很容易让学生产生厌学心理。在这个问题上需要教师多多加以观察和引导，尤其是在面对学生和老师寻求帮助的时候，教师应该积极的帮助他克服困难不要害怕失败，通过鼓励学生，让他建立起自信感，逐渐培养学生主动攻克难关的能力。
（二）学会思考
学生要在老师的引导下逐步形成主动学习的习惯，这种习惯是要在日常生活中逐步养成的，而不是天生的，小学学生正处在养成习惯的关键时刻，不能只依赖着家长和教师的监督，要充分发挥自己的主动性，不断跟老师交流，加强自己自身的能力，进而提高学习的自信心。
学生也要学会在生活中发现数学体验数学，数学是一门非常有实用性的课程，在日常生活当中学生也应该主动发现数学的存在，去培养学习数学的兴趣，这样不仅能够将数学应用到实际生活中来，还能提高学生的兴趣巩固学习到的数学知识。
三、总结
农村的留守儿童学习资源比较匮乏，师资力量比较薄弱，教学效果更是收效甚微，所以要注重培养学生的主动学习的能力，可以有非常明显的效果，农村的数学教师也要认真思考，制定一个科学的学习计划，不光要培养学生在课上的学习能力，也要注重课下和课前的培养，在整个过程里面，让学生掌握自主学习的乐趣，培养学生自主学习的能力，可以提高学生的数学成绩和综合素养。
参考文献：
[1]杨发元.基于微课的农村留守儿童小学数学自主性学习[J].中国农村教育,2018(10):62-63.