朱洪莹
江西省新余市西湖小学 338000
摘要：小学数学的教育中，需要培养学生的自主学习能力，对学生的数学思维养成极为重要。除此之外，自主学习能力的养成可使学生对基础知识的理解更加透彻，并对学生后期数学学科的学习具有很大的影响。文章依据教师的教育经验，对如何提升学生在小学数学学习中的自主学习能力进行了探讨。
关键词：小学数学教育;?学习能力;?学习兴趣;
数学是基础学科中的一门，学生在以后的深层次学习中离不开数学。对于小学生来说，想要提高他们的数学学科素养，就要在日常的教学课堂上培养他们对数学的兴趣，教师也要在课堂中起到积极的主导作用，使学生能真正热爱数学这门学科，投入到数学学习中去。想要学生做到这些，就需要教师在课堂上有一个积极的引导，以此来提高他们的自主学习能力，只有切实地培养起学生的自主学习能力，才可以使他们更注重数学学科。
一、激发学生的数学学习兴趣
在日常的数学学习中，需要培养学生的兴趣。只有学生对数学有充分的兴趣，才可以学好数学。自主学习能力的培养主要就是培养学生对数学的兴趣，如果学生对数学学习没有兴趣，是不可能养成自主学习能力的。所以说，教师要对自己的教学方式进行科学合理的调整，从激发学生的数学学习兴趣开始，使他们有足够的时间和空间展现自我，进行主动的学习和探知。
比如在教学“分数的意义”这节课时，为了让学生更好地理解分数的意义及概念，在新课导入环节，我让学生先准备一些图形纸片，一些长方形纸片和正方形纸片，再准备一条小绳子，运用这些学具，我指导学生动手把图形纸片对折，观察纸片上留下的折痕，引导思考：1.两份大小怎样？2.是怎样分？用相同的方法来演示对折长方形、正方形以及绳子等，让学生充分理解“平均分”的意义讨论，怎样才是平均分？在这个环节之后，我又让学生用彩色笔在纸片学具上分别用自己喜欢的颜色表示出一些分数，上到这个环节时，学生感到很有趣，通过他们动手操作———折一折，画一画，分一分，产生了一个又一个的分数，学生兴趣浓厚，我借此机会引导学生理解单位“1”的意义，我们把一些图形或绳子等一些东西，通过平均分，可以用一个分数来表示，那么我们如果把全班学生平均分成六个小组，每组人数占全班总人数的几分之几？由此学生的学习兴趣越浓厚，学习主动性就越强烈，学习效果就越理想。
二、培养学生的思维能力
学生自主学习能力的提升除主观因素外，也得有客观因素支撑，比如说学生的思维能力。想要学好数学，一定要有一个良好的思维能力，因为数学对思维能力的需求极高。思维能力又包含空间思维能力、抽象思维能力、逻辑思维能力，等等。所有的思维能力一起形成了学生学习数学的重要依靠。所以说，学生在养成自主学习能力的过程中，教师需要有针对性地培养学生的思维能力。
三、提高课堂教学的生活化程度
生活化的教学模式也是一种特别行之有效的方法。将数学教学生活化，学生可以更加高效地把课堂上的学习内容和日常生活中的数学问题连在一起。
从另一方面来说，数学学科是一门与日常生活联系极为密切的学科，大多数的数学知识在日常生活中都有很广泛的运用，生活离不开数学，需对学生探索欲与求知欲望加以培养，教师使用生活化的教学方式是很有作用的。学生在日常生活中遇到这些问题时，会很容易地联系到用书本中的解决方法去解决这些实际问题。长此以往，能够培养学生对生活仔细观察及对未知事物主动探究的能力。
四、巧妙运用多媒体技术
多媒体设备运用到我国的教育教学课堂后，会使教师的教育教学变得更加方便。它以知识点全面、更加生动形象、更加灵活等优点出现在学生的视野中，非常有利于学生自主学习能力的养成。正是因为多媒体的运用，使课堂氛围更加活跃，在这种学习氛围中，学生的思维能力也有了很好的锻炼，学习习惯有了整体的提升。例如讲述《认识图形》时，教师可以借助多媒体课件演示一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，仔细观察这些图形，然后将日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来，和课件对照，看哪位同学拼得好，学生轻松理解了知识，促进了创新思维的发展。
五、合理运用教学评价
每个学生在学习中都喜欢被表扬，从而增强自信心。所以建立一个科学合理的教学评价方法是一个行之有效的途径，可以很大程度上帮助学生养成自主学习能力。经过研究，学生的自主学习能力和欲望不足的一个因素就是没有自信心，且不能正确地去了解自己在学习数学的过程中出现的问题和化解的方案。经过科学的教学评价，学生可以更为透明地了解自己在学习数学时的位置，以此为教师引导和把握科学学习方式的依据。与此同时，教师能够使用科学的教学评价使学生更为自信，使他们能在独自解决数学习题的过程中冷静地思考，并有信心解决。
除此之外，教师不仅需要注重对学生的评价，也应通过本次评价和学生进行有效的互动，全面地了解学生在日常学习时的真实状态与真实想法，使学生更深入地了解自己，以更好的姿态面对数学学习，激起他们对学习数学的欲望。教师也需要通过恰当的评价对学习有困难的学生进行激励，引导他们正视自己在自主学习过程中遇见的问题与难点，使学生认识到用好的方法解决困难就是成长，培养学生乐观向上的学习态度和自主学习能力。
六、强化数学教材的重要性，基于学情设计导学案
传统的教学模式多以讲授为主，学生都在被动地接受。这样使学生的思维能力和自主学习能力不能有很好的发展。新课改以来，教师更注重从考虑学生全方位个性的角度进行教学，充分了解学生对知识研究的欲望。在考虑学生个性的情况下对教材进行研究，设计出相应的导学案，使学生提前预习，最大限度地引导学生自主学习。
综上所述，想要在小学数学教学中养成学生的自主学习能力，需要教师和学生的良好配合，只有教师和学生之间经常有效地交流与沟通，创建教师与学生之间的相处平台，并使用正确的教学方法，积极地培养学生对数学的兴趣，才可以有效培养学生的自主学习能力。
参考文献
[1]李桦．加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果[J]．教育教学论坛，2015(31).
[2]李京梅．小学数学教学中如何培养学生发现问题和提出问题的能力[J]．延边教育学院学报，2017(34).