彭志平
南充市五星中学 四川省，南充市 637000
摘要：随着现代化信息技术的不断发展，为教师开展各种教育教学活动提供了越来越多的便利，教师要顺应信息发展的潮流，学会在课堂上为学生利用多样化的信息技术呈现更丰富的内容，从而提高课堂教学质量，让学生在课堂学习的过程中汲取更多的信息和资源。教师也可以借助各种信息化手段提升教学能力和水平，进一步打造优质课堂。
关键词：信息化、微课、初中函数教学
前言：初中阶段学生的所学内容有了一定的难度，并且函数作为一种较为抽象的学科知识，对于学生而言需要付出更多的时间和精力。教师在开展教学的过程中也应该更加耐心的进行分析和讲解，同时教师可以利用各种信息技术在课堂上为学生更加生动形象的呈现函数图象以及相关的内容，进而引导学生能够更好地进行学习，提高整个课堂的授课效率。
一、利用微课进行课前自主学习，培养学生自主学习能力
现代信息的不断发展使得信息讲解的主体不再是教师个人，利用微课中的学习资源学生同样可以进行自主学习。由此教师可以借助微课中的学习资源组织学生进行课前自主学习，让学生能够提前对教材内容有大致的了解。通过这样的方式能够让学生针对教材内容形成自己的思考，针对不同的问题能够提出自己的疑惑，在进行听讲的过程中也能够有针对性的进行理解和感悟，从而提高自身的听课效率。教师在讲课的过程中能够有针对性的进行讲解，从而提高整个课堂的质量。从整体上而言，利用微课能够更好地锻炼学生的自主学习能力，也能够更好地提高授课过程中的效率。[1]
比如我们在学习初中八年级数学人教版第十九章一次函数时，在上课之前我利用微课为学生准备了一些学习视频，并且要求学生自己在课下结合视频的内容以及教材的内容进行课前的自主学习。针对自己不懂的问题要首先自己进行思考，不清楚的问题要做好标记并在上课的过程中提出来，这样在讲课的过程中我也能够有针对性的进行讲解提高课堂的讲课效率。并且我也会邀请学生上台分享自己的课前自主学习成果和方法，从而摸索出一个更加适合自己的更加高效的学习方法，提高自身的学习效率，从而达到一个更好的课堂学习效果。
二、利用希沃白板进行课堂展示，更加细致的进行讲解
函数的内容对于学生而言存在一定的难度，并且函数图象的相关内容在讲解过程中存在一定的难度。绘制函数的图象，并且在多次的修改过程中对于教师而言是一种考验。在传统的课堂中利用黑板进行绘制，会影响讲课的进度，但是在利用希沃白板进行讲解的过程中教师可以更快的帮助学生进行函数图象的理解。利用数字化的学习方式能够达到一个更好的效果。
并且希沃白板也可以作为学生进行自我展示的一个平台，学生也能够利用希沃白板进行课堂知识的讲解。通过这样的方式，让学生能够成为课堂的主体，强化学生的主体意识，提高学生进行课堂学习的积极性。[2]
比如我们在学习初中九年级数学人教版第二十二章二次函数中的二次函数的图象和性质时，在上课讲课的过程中因为涉及到很多二次函数的图象，一次一次的在黑板上为学生绘制、修改就会很浪费时间，因此，我在上课之前利用希沃白板呈现出我制作好的课件，在希沃白板上进行修改，这样既节省了时间，也让学生能够看的更加清楚。我在讲课的时候利用希沃白板为学生更加细致的呈现了教学的内容，分析了典型的例题，使学生对本章节的内容掌握的更加全面。并且之后我给学生布置的相关的作业，我也会利用希沃白板进行讲解，在希沃白板上呈现出学生的作业内容，更加真实的进行作业的讲解，从而更好的指出其中存在的问题，提高整个课堂的质量。
三、利用钉钉等线上软件进行辅导，提高学生作业完成质量
作业是帮助教师了解学生对知识掌握程度的一个重要辅助工具，因此针对作业的完成质量教师要进行严格的把控。学生自己在课下进行作业的过程中会存在一定的问题，如果不能及时的解决，会形成作业拖拉甚至抄袭的状况。因此教师可以利用钉钉的形式在线上及时的和学生进行交流，通过这样的方式及时的帮助学生解决问题，从而提高学生作业完成的质量。教师在钉钉中为学生解决的问题也可以进行归纳整理，到之后课堂讲解的过程中有针对性的进行讲解，从而更好地为学生解疑答惑，提高课堂讲解的质量。[3]
比如我们在学习初中九年级数学人教版第二十六章反比例函数时，在学完本章节内容之后，我给学生布置了相关的作业。同时为了及时帮助学生解决在完成作业的过程中出现的问题，我给学生在钉钉上实时的进行问题答疑。作为课下的义务辅导，在线上帮助学生解决相关的问题。针对学生在钉钉上提出的问题，我在之后上课的过程中会提前进行归纳整理，在讲解学生作业的过程中利用这些问题，更加细致的进行讲解，从而更好地帮助学生进行学习成果的巩固，达到一个更好的学习效果。
结束语：总而言之，现代化信息技术的不断发展使得教育出现了更多的可能，教师在开展教学活动过程中要善于运用现代化的信息技术在课堂上为学生呈现更多的内容。针对一些较难的内容，更要利用信息技术进行分析和研究，引导学生更加细致地进行学习，帮助学生更好地掌握相关内容，提高自身的学习效率和质量，促进学生学习能力与学习水平的不断提升。
参考文献：
[1]刘宏志.信息化环境下初中数学函数教学的策略探究[J].考试周刊.2020(69):58-59.
[2]房子.基于信息化环境下的初中数学函数教学[J].数学大世界(中旬).2020(07):24.
[3]刘宏彦.信息化环境下初中数学函数教学的策略[J].试题与研究.2020(19):57.