黄玲
四川省绵阳市三台县潼川初级中学校 四川 绵阳 621100
摘要：多媒体技术是一种先进的科学技术，集信息获取、理解与分析、加工与传输为一体。当前，初中英语利用多媒体技术进行教学，有利于加强学生的英语学习效果。基于此，本文结合相关多年英语教学经验，综合各种多媒体辅助教学方法，对如何开展多媒体辅助教学初中英语的教学策略做出探究，旨在与广大初中英语教育工作者共同进步。
关键词：多媒体辅助教学，初中英语，教学策略
当前是网络信息时代，多媒体技术已广泛深入到各阶段、各学科的日常教学中来，包括初中英语。与此同时，新课标改革也明确要求教师在开展教育教学活动时要多使用多媒体辅助教学，创造直观化的英语教学环境。由此可见，初中英语课堂教学质量与效率的提升离不开多媒体信息技术的辅助。
一、传统+现代，优势互补，提高效率
黑板作为传统教学的工具，与多媒体一样都不可或缺。在世纪开展教学活动时，教师要充分认识到两者各自的优势与缺点，在应用时做到优势互补，实现1+1>2的效果。首先，教师要明白多媒体只是一种教学辅助工具，可以帮助传统教学方法更上一层楼，两相结合以求最佳的教学效果，而不是将一堂英语课上成多媒体展示课。其次，黑板的板书与多媒体的PPT的内容要相辅相成，有效帮助学生对知识形成系统化。再次，无论是使用板书还是多媒体，教师都需要注重学生的反馈，提高学生学习英语的积极性与实践能力，帮学生全面发展[1]。
例如，在讲解现代进行时语态时，教师就可以利用板书与多媒体结合的教学方式。首先，利用多媒体设备为学生营造一个正在下雨的教学情境，将学生引入下雨的环境中。然后教师进行提问，What do you see？What shall we do when it rains？在学生思考相关问题的同时，学生会很自然的考虑到“现在正在下雨”这个时态。而对于怎样运用这个问题，教师可以有效结合板书，利用黑板向学生展示现在进行时语态的各种要素，保证学生注意力集中的状态，达到课堂最佳效果。
二、创设多媒体情境，营造氛围，激发兴趣
利用多媒体创设相关教学情境可以使学生更加直观的感受教学内容，使教学气氛变得更加轻松，调动学生主动学习英语的积极性。因此，在初中英语教学中，教师需要不断加深多媒体技术的学习，为学生创设更多贴合教学内容的情景。首先，多媒体教学情境一定要确保多样化，充分吸引学生的注意力，主动投入到教学实践中。其次，要找准教材与情景的契合点，确保多媒体情景可以更好的传递英语知识。最后，要引导学生主动参与到教学情境中， 使学生作为情景教学的主人[2]。
例如，在讲解“I think that mooncakes are delicious!”这一单元时，教师可以利用多媒体设备为学生创设一个中秋团圆的情景。教师可以先利用多媒体设备为学生展示各地中秋的不同过法以及月饼的不同之处，勾起学生每年与家人过中秋的回忆。趁学生沉浸在回忆中时，教师可以鼓励学生对中外传统节日进行讨论，引导学生使用that，if/whether引导的宾语从句来表达自己的态度和看法，或能够使用由how和what引导的感叹句进行表达，并在讨论的过程中学会节日的名称、与节日相关的专属用词等与节日相关的词语，以及形容词及其习惯表达法等各种描述性词语等。在学生不断思考、交流问题的过程中，可以更加主动的探索英语知识，加上教师的不断引导，可以使英语教学课堂获得更好的教学效果。
三、巧妙录制微视频，翻转课堂，发挥主动
微课视频的优点是时间短、内容精炼，可以很好的利用有限时间打破学生的固化思维，激发学生的自主学习兴趣。因此，利用多媒体教学设备播放微课视频可以帮助学生在有限的时间内快速了解本节课的教学重点，提升学习效率。首先，教师在制作微课视频时要控制好时间与质量，要利用不到十分钟的时间将本节课的精华充分体现。其次，微课视频的制作要有针对性。最后，教师在教学过程中要做好引导、监督的工作，帮助学生学习效率不断提升[3]。
例如，在复习语态时，为了让学生对一般现在时、一般过去时、现在将来时这三个时态有更加清晰的认识与了解，教师可以提前录制微课视频，以图文并茂的方式将这三个语态的相关知识系统化、串联化，在课上利用多媒体设备进行动态播放，快速有效的帮助学生建立清晰的知识结构，使学生充分掌握这三个时态的相同点与不同点，可以做出有效区分。利用多媒体设备播放微课视频，不仅使课堂教学效率得到提升，还能使学生学习质量提高。
四、结束语
综上所述，相比传统的、单一的黑板教学方法，多媒体信息技术可以有效帮助英语课堂提升教学质量与效率，活跃课堂气氛，充分刺激学生的听觉、视觉等多重感官，激发学生学习英语的热情。传统+现代的有机结合、多媒体情景的创设、微课视频的巧妙利用等等教学策略在教学实践中都是切之可行的办法。但因本文篇幅有限，描述的不够具体与细致，在今后的初中英语教学中还需要更多英语教育者踊跃参与到多媒体辅助教学方法的探讨中，不断为提升学生的英语学习水平与能力做出贡献。
参考文献：
[1]孙娟.多媒体信息技术在中学英语教学中的应用[J].文化创新比较研究.2019(08):60-61.
[2]周顾红.多媒体辅助下的初中英语情景教学研究[J].电脑迷.2018(10):57-58.
[3]刘晓英.多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用[J].中学生英语.2017(14):125.