徐兴局
浙江省平阳县职业中等专业学校 325400
摘要：中职教育作为我国重要的职业教育阶段，因此在新时代中国特色社会主义发展时期，我们要树立创新发展、人才培养的重要目标。中职数学作为职业教育重要的文化课程之一，对学生的思维逻辑能力、创新实践能力的培养具有重要的意义。本文分析了当前翻转课堂在中职数学教学中应用存在的问题，并讨论了翻转课堂在中职数学教育中具体运用的策略。
关键词：翻转课堂;?中职数学教学;?职业教育;
一、翻转课堂在中职数学教学中应用存在的问题
（一）学生自主学习无法监管
翻转课堂最重要的一点就是学生学习角色的转换，学生从传统的被动接受转变为主动学习。正是由于这个角色的转变，让学生存在理解偏差，导致对学习的不重视。特别是教师会在课前布置的学习视频等资料，要求学生自己主动学习，并向教师提问获得教师的解答。根据目前的教学情况来看，学生很难自主根据教师提供的学习资料完成教师布置的学习任务，主动提问更是少之又少。另外，对于学生自主学习的情况，教师也无法进行有效的监管，无法掌握学生的学习过程中的状态、行为。然而课前的自主学习是翻转课堂教学模式的关键，教师无法对学生进行监管，学生又无法自觉地参与学习，这就会导致后续的教学计划和教学任务难以顺利完成。
（二）教师的教学任务负担增重
翻转课堂是通过教师向学生提供教学视频等资料，让学生自主完成课前学习，而课前学习视频等资料需要教师精心准备，既要考虑学生的学习能力，又要考虑到教学计划。这对教师提出了极大的挑战。中职数学教师较少，一位数学教师带有多个班级，每天的教学任务较重，难以抽出时间来进行教学视频的制作和课前学习资料的准备。同时，录制教学视频等教学方式近年来才逐渐推广，对中职数学教师提出了较大的考验，既要求数学教师会录制视频，用相关的视频录制设备，还要求数学教师掌握一定的视频剪辑技术。而中职数学教师大部分没有接触过视频录制等相关知识，制作视频成为数学教师极大的负担。
（三）教师缺乏引导学习的职业素养
翻转课堂教学模式中学生学习角色的转换并不是忽视教师的作用，相反教师在翻转课堂教学模式中的作用更加重要，对教师的要求也更高。翻转课堂极为重要的环节就是教师提问—引导学生思考和学生提问—教师答疑。教师如何通过提问让学生对问题感兴趣，并且愿意去思考问题，通过自己的思考回答问题，教师又如何完成对学生的提问解答，并能够让学生理解和领会。这个环节教师的作用至关重要。教师此刻的角色也实现了转换，从传统的授课者转换为现在的引导者。而中职数学教师多年来采用传统的教学模式，习惯做一位授课者，使得教师角色转换在较短的时间内难以完成，同时教师自身也缺乏引导学生学习的职业素养。
二、翻转课堂在中职数学教学中的具体应用
我们要深刻理解翻转课堂的含义，认清当前中职数学教学中存在的问题以及翻转课堂在中职数学教学中运用存在的问题。只有这样才能够充分发挥翻转课堂的作用，让中职数学教学事半功倍。
（一）制定学生自主学习监管制度
翻转课堂在中职数学教学中的运用必须要做好学生课前自主学习管理。由于中职学生大部分自控力较差、学习能力较差，因此中职数学教师要充分认识到这一点，不能够布置完自主学习任务后就任之由之，不予管理。第一，实行班干部管理制度。中职学生大部分为住读生，学生有着充足的自主学习时间。当数学教师布置课前学习任务和要求后，班长及学习委员要起到带头作用，主动参与课前学习，并实行小组制，每个小组由班干部其他成员负责，对学生的课前学习进行有效监管，并记录学生课前学习的状态、进度、成果等方面的信息。第二，实行班主任管理制度。班主任是中职学生管理的重要责任人，主要负责学生的学习问题和生活问题，中职数学教师如果不是班主任的话要与班主任沟通好，让班主任作为课前学习的监督管理者，对学生的课前学习进行询问、调查。第三，实行数学教师管理制。中职数学教师自身也要肩负课前学习管理责任，要通过多提问、多询问等方式，了解学生的课前学习情况，掌握学生的课前知识掌握情况，并在课前学习过程中尽可能地为学生提供学习指导和答疑帮助。
（二）教师要学会分解教学负担
中职数学教师的教学任务较重，一般负责多个教学班的教学工作。关于课前学习视频制作以及其他教学资料的准备，中职数学教师往往会力不从心。这就需要教师学会工作安排，实行任务分解，既要做好常规的教学工作，又要做好翻转课堂教学资料的准备。教师可以从以下三个方面来做：第一，利用课堂授课录制视频。由于中职数学教师负责多个班级的教学任务，因此可以对最先实行教学任务的班级进行教学工作的科学安排，制订完整的教学计划和教学任务。特别是课前学习视频的制作，教师可以在最先实行教学任务的班级教学过程中实行同步录制，这样就可以减去专门录制教学视频的工作。第二，与专业的视频制作教师协同合作。中职学校设有计算机专业，一些计算机教师熟练掌握了视频制作技术，中职数学教师可以通过学校申请计算机专业教师进行视频剪辑，与计算机专业教师协同合作，减轻自身的视频剪辑工作。第三，制订完善的教学计划。中职数学教师可以根据多年的教学经验和对教材的熟悉情况，提前做好教学计划的安排，设计好教学流程和教学任务，避免临时准备。在工作任务重的情况下，教师要充分合理地规划教学时间，只有将时间安排得有条不紊，才能将翻转课堂更好地实施，达到教学目标。
三、结语
翻转课堂教学模式未来将成为中职数学教学的重要教学方式，也将更加注重学生的思考能力和创新能力的培养。中职数学教师要积极地运用翻转课堂教学模式，不断地探索翻转课堂教学模式，发现翻转课堂教学模式在中职数学教学中存在的问题，并积极改进，真正做到让学生成为学习的主人，让学生学有所长。
参考文献
[1]赵晓花.翻转课堂在高职高专数学教学中的应用策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019(8).
[2]徐永利.翻转课堂在高职数学教学中应用的实践研究[J].农家参谋，2019(15).