童艳庭
杭州市临安区西墅幼儿园 311300
摘要：幼儿园的幼儿良好习惯的培养关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有抓好习惯的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果幼儿园的幼儿习惯教育不好，严重点会影响到孩子日后的生活、学习等多方面的素质，直接影响到孩子的一生。所以在幼儿园对幼儿进行良好习惯的培养是必须的、必要的。幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时期。因为这时候的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。
关键词：良好习惯 幼儿 幼儿园
一、良好习惯的重要
有家著名的公司招聘高级管理人才，对一群应聘者进行复试。尽管大多数应聘者都很有自信地一一回答了考官们的简单提问，可结果却未被录用，只得泱泱而去。后来，有一位应聘者走进房间，看到洁净的地毯上扔着一个小纸团。这位应聘者不经意地弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里。这时，主考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起这个纸团吧！”这位应聘者迟疑了一下，打开纸团，只见上边写着：“热忱欢迎您到我公司任职。”几年以后，这位捡纸团的应聘者成为了这家著名公司的总裁。另一位应聘者同样过五关斩六将，经历了层层考试，最后脱颖而出进入面试阶段。在面试现场，主考官让她将椅子挪近一点。她当时并没有在意，在挪动椅子时发出了较大的响声，结果使她失去了这份唾手可得的工作。事后，她深有感触地说，“我当时把应聘可能考虑的细节全都注意了，当时衣着整洁干净，自荐材料制作精美，回答问题也可以说是干净利落，但万万没有想到，主考官要我挪椅子竟然是一种考试。”又是一个没想到，大风大浪都过来了，却栽倒在这“区区小事”上。
其实，两个故事蕴含着同样的道理：细节决定成败，习惯决定命运。大家都知道，习惯形成性格，习惯也决着命运。好习惯终身受用，坏习惯终身受累。
二、良好习惯的培养
那良好习惯是指什么呢？《现代汉语词典》中解释说：习惯是在长期的过程中逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径。良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。习惯，是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，一种稳固的思维和行为定势。习惯一旦形成，就会在人的头脑中形成一种自动化的程序，进入到人的潜意识里，使人难以察觉，却处处受其影响。
第一以身作则，言传身教。
幼儿园的幼儿年龄小，对于许多习惯的正确与否没有准确的概念，教师不能枯燥的口头要求，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确的概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看、做做中主动、自觉地学习。如果你自己都放弃了，那孩子也都会放弃了。如果你坚持不懈，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，良好的常规，那么你就可以每个过渡环节都轻松带过了。总之，这就需要老师不断的提醒，反复训练，常规就会自然生成了。总之，养成教育重在“养成”，好习惯是养成的。好习惯是培养的，好习惯是学习得到的。所有教师都要做学生的楷模。
第二寓教于乐，在玩中学。
《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松的氛围中促进幼儿的发展。” 高尔基也曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的界”。
幼儿园的幼儿年龄小，如果一定要把一条条硬规矩让孩子死记硬背下去，那是不实用的，没有效果的，但如果我们把这些规矩放入游戏中，让幼儿在游戏中、在无形中掌握了，那就会让幼儿一生受益。因为游戏是一种符合幼儿身心发展要求的、快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点，爱玩是孩子是天性。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行良好习惯教育的良好手段。
第三尊重特点，方法适宜
根据孩子的年龄特点，主要是正面引导，用讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。中班可以给予典型示范，用榜样去激发他们养成良好习惯的自觉性。大班孩子自我意识较强，给他们更多的机会进行价值判断，同时配合说服教育。在教育幼儿养成良好习惯的过程中，可以巧妙地运用一些方法，比如运用儿歌来增强幼儿良好习惯的意识，如“太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。” “爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。”教育幼儿从小有礼貌；“小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀” 。在儿歌中教会了孩子排队的方法及规则。也可以通过教育图片，让幼儿讨论：谁做得对？谁做错了？为什么？让幼儿认识什么行为是对的，从而学习好行为，改正不好的行为。除此之外，我们还可以通过日常生活的事情举例、观看动画片、带幼儿观摩常规好的班级等来教育幼儿……
第四同伴作用，相互学习
对于幼儿园的幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。而同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。例如：当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。所以我们老师不要吝啬自己的表扬，要及时的发现新亮点，及时的有针对性的进行表扬鼓励。
三、良好习惯的作用
好的习惯对于一个人来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终生的财富，是人生的格调。没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
好的习惯，具有强大的塑造力。好的习惯，具有巨大的推动力。好的习惯，蕴蓄着一股强大的能量，这就提醒人们，好习惯要从小培养，而不良的习惯要尽早发现，及早纠正。
良好的习惯对于幼儿的健康成长、知识的增长、能力的养成、品德的培养、个性的张扬都是非常重要的.幼儿良好习惯的界定习惯所包含的内容范围甚广,一般有生活习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯、社交习惯等等.
有人说，“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运”。是啊，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。
今日的习惯，决定明天的你们。习惯是日积月累的细节，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养幼儿一个又一个好习惯，让好习惯伴随幼儿终身，成为幼儿走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！
参考文献：
[1]张丽娟.幼儿园教育指导纲要.北京： 北京师范大学出版社，2001
[2]章红.教师用书.上海：华东师范大学出版社，2011
[3]钱鹤滩. 明日歌.华夏出版社1982.27页
[4]黄河浪.养成良好习惯.中国社会出版社.2010年11月1日
[5]张兆红. 好习惯成就好人生. 同心出版社. 2010-4-1