崔彩虹 朱运霞（指导老师）
山东协和学院
摘 要：角色游戏是幼儿园中常玩的一种活动，幼儿能够通过角色扮演体验生活中的角色，获得交往经验，发展自身的交往能力。笔者在实习期间发现幼儿进行同伴交往时会出现一些不良现象，例如有的幼儿不知道怎样主动参与到角色游戏中，有的幼儿不爱参加集体游戏，有的幼儿时常有攻击行为等等。本文针对影响角色游戏的四个因素，提出相应的解决策略：合理铺设游戏环境、幼儿自主制定游戏规则、适当投放游戏材料、角色分配公平多样化。同伴交往对幼儿来说是至关重要的，在幼儿早期发展交往能力对未来成长发展也是影响巨大的。
关键词：幼儿同伴交往 角色游戏 策略
一、合理铺设游戏环境
笔者在访谈中了解到，教师忽视了让幼儿参与到游戏环境的创设中，大多是教师包办，教师自己动手把角色游戏的环境创设好了，幼儿没有参与的机会，环境完全是按照教师自己的想法设计的。这样做确实省事省力，但是剥夺了幼儿铺设环境时与同伴交往的机会，也减少了幼儿主动交往的频率。
因此在创设游戏环境时，教师要让幼儿自由布置游戏环境，为幼儿提供铺设环境的机会，给幼儿充分的自主权，选择角色游戏的主题、决定游戏材料、游戏环境的布局、游戏环境的色彩搭配等等，这些过程都需要幼儿的参与，这样，在铺设环境的同时，就能锻炼幼儿的语言能力，提高协商能力的发展。在这个过程中，教师要积极指导幼儿，给幼儿提供帮助。同时，要为幼儿尽可能的提供空间较大的环境，空间布局灵活，防止布置环境过于拥挤，产生矛盾或攻击行为，为幼儿同伴交往提供足够的空间。
教师要鼓励幼儿多多参与到环境创设中，通过幼儿之间的讨论，让幼儿学会倾听他人意见，了解同伴的想法，表达自己的意见，幼儿交往能力也会得到提升，在环境创设过程中，教师可以提前设置整体布局，让幼儿合作进行其他项目，在此过程中进行适当的指导，让幼儿共同完成一个项目，才会理解合作的意义，促进幼儿交往能力的发展。
二、幼儿自主制定游戏规则
通过访谈得知，角色游戏时大部分是由教师负责制定游戏规则，教师为了节省时间，使用现成的规则，或者通过网络选取游戏规则。这样就会忽视幼儿主体性原则，不利于幼儿的交往能力发展。
游戏规则的制定是进行游戏过程中出现的问题而商议的办法的过程。因此要鼓励幼儿自主制定游戏规则，发展幼儿的协商能力，学会主动交往，主动发表自己的看法，发展幼儿的社交主动性，促进幼儿同伴交往能力的提升。
此外，游戏规则要有灵活性。游戏规则是进行游戏的支撑，既保证游戏的秩序，又能够解决游戏过程中出现的问题，顺利进行游戏。但是，如果游戏规则死板僵硬，满足不了幼儿的需求，使幼儿丧失游戏的乐趣，抑制幼儿的创造性，交往能力也会适得其反。在制定游戏规则时，教师要适时引导，在游戏过程中养成良好习惯，让游戏规则变成良好习惯养成的引导者，同时为幼儿创造一个宽松的游戏氛围，这样就能更好的促进幼儿同伴交往能力的发展。
三、适当投放游戏材料
通过观察发现，幼儿在进行角色游戏时因为游戏材料的不足或者是种类不够合理而发生争夺行为，甚至打人，这都不利于幼儿同伴交往能力的提升。
因此在进行角色游戏时要合理投放游戏材料，种类丰富，数量适中。此外，应该另设置材料超市，满足幼儿的材料需求，避免幼儿在交往过程中因材料稀缺发生冲突，使交往过程中断。
在游戏材料的种类上要增加低结构材料，低结构材料与实物相似度低。幼儿在使用过程中能够运用自己的想象力进行游戏活动。对于材料的用法不懂可以与其同伴沟通，协商材料的用法。高结构材料实物相似度较高，幼儿使用过程中，对于材料的用法熟知，幼儿之间的沟通也会减少，各自玩各自的，不利于幼儿之间的同伴交往。
在数量上，角色游戏中游戏材料要始终，过多不利于幼儿之间的合作，过少容易发生争抢行为。教师在游戏过程中，要多注意观察，针对幼儿对材料的新需求要适当投放，针对幼儿游戏过程，适当增加或适当减少游戏材料，由此可以增加幼儿的交往机会，有助于幼儿的分享、合作，增强亲社会性。
四、角色分配要公平多样化
通过观察发现，部分幼儿在进行角色游戏时会特别喜爱某一角色，就霸占这个角色，也不愿尝试其他角色。其他幼儿由于享受不到这个角色而闷闷不乐，参与的兴趣不高。
因此在进行角色游戏时，游戏角色的分配要公平，使每个幼儿都能够扮演每个角色，角色往往与交往机会相关，扮演主要角色的幼儿有较多的机会进行语言表达，而扮演次要角色的幼儿交流机会少、角色单一、枯燥乏味，使幼儿丧失对游戏的兴趣，长期安排固定角色不利于幼儿同伴交往能力的发展。所以要注意角色安排的公平性，让每个幼儿都能够扮演各种角色。教师可以使用抽签、轮流体验、小组交换等方法提高角色安排的公平性。这样可以使幼儿在语言能力、合作分享意识，社交主动性都能够得到提高。
教师要积极引导幼儿扮演多样化角色，对于某些不愿更换角色的幼儿耐心观察，分析背后的原因采用适当的方式，提高幼儿对新角色的兴趣，同时要注意尊重儿童选择角色的意愿，不能强行安排。不能因为幼儿的不配合剥夺幼儿参与游戏的权利要耐心引导幼儿怎样扮演，让幼儿愿意为新角色而努力。让幼儿在游戏中积极参与，与其他幼儿积极配合，发展语言能力和协商能力，增强合作和分享意识，促进幼儿的同伴交往能力。
参考文献
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