颜建新
福建省仙游县第二道德中学 351256
摘要：阅读教学作为语文整体教学中的一个重要组成部分，是学生学好语文的关键因素。学生本身的阅读能力有限，对于语文教材内容的学习存在着吃力现象，如何让学生正确理解文章情感及文章表达含义，需要语文教师找到有效教学方法，引导学生展开正确思考路径。本文我们来对初中语文阅读教学中的有效提问策略进行详细分析，分析有效提问的重要性，着重提出有效提问策略，帮助初中学生更快提升阅读能力。
关键词：初中语文;?阅读理解教学;?有效提问策略;
一、初中语文阅读教学与有效提问概述
1. 初中语文阅读教学现状。
语文科目大多由各类形式文章构成，其中包括了经典名著、古诗词、叙述文、散文等等，想要充分了解这些文章内容与表达情感，就需要学生进行反复阅读，阅读的重要性不言而喻。所以，加强阅读教学重视程度是很有必要的，在阅读教学中采用有效提问教学法，是提高学生阅读能力的最佳途径。
2. 初中语文阅读教学中有效提问重要性。
(1）有利于学生思维发展。有效提问方法可以极大地吸引学生关注目光，还可以极大地引导学生进行思考，在思考过程中，学生思维会根据语文教师的引导进行发散，学生有了更多想象空间，增加学生想法，增加学生思考角度，是锻炼学生思维、拓展学生思维的较好途径。在思维拓展中，学生会对教材内容有一个较为全面的了解，也会多方面地剖析作者情感，会将文章含义领悟得更加透彻，对不断提高学生阅读能力有很大帮助。
(2）有利于提高学生阅读效率。通过有效提问方法，语文教师会与学生达成密切互动，在一问一答中增进了学生阅读兴趣，也极大引发了学生阅读欲望，激发了学生好奇心，学生可以带着问题有目的性地进行阅读，大大提高了阅读效率；
3. 初中语文阅读教学中提问无效的原因。
(1）教学设计考虑不周。在阅读教学开始之前，语文教师会对课堂教学制定设计路线，而大多数语文教师的考虑是不周详的，对于提问环节没有做到全面布局和把控，从而造成了提问教学无效。其中考虑不周的方面有两个：一是制定的问题与语文教材内容不贴合，就算是引发学生思索，对于教材阅读教学没有过多的好处，脱离了教材教学，这是不符合教学初衷的；二是制定的问题大多没有抓住学生兴趣，问题没有生动、趣味性，也就容易造成学生思考力度迟迟上不去，造成提问无效，从而降低了课堂阅读教学质量。
(2）与教材脱离、不贴合。在语文课堂上，语文教师应围绕语文教材展开阅读教学，而提问问题也需要围绕教材内容展开，不脱离主要学习内容，是阅读教学有效性的前提条件，也是必要要求。有部分语文教师并未抓住阅读教学重点，忽视了教材内容的重要性，设计的问题没有很好地抓住教材主题，又或者制定的问题并未围绕教材内容，这都导致阅读教学路线发生偏差，从而造成了阅读教学提问无效。
二、初中语文阅读教学中的有效提问方向
1. 问疑点。
针对语文教材内容，语文教师应对学生可能困惑方面进行提问，从而引发学生深思。语文教师还可根据课上学生阅读情况，推出新的疑问，让学生展开讨论，最后教师再根据学生总结结果给出正确参考答案，帮助学生逐渐克服疑惑、走出困惑，从而真正把握文章主旨。
2. 问错点。
问错点，顾名思义就是对于学生可能出现错误解读的内容提出问题来，并可以在提出问题后给出近似答案，让学生通过思索给出自己的选择，帮助学生提升筛查能力，培养学生细致分析能力，避免内容的错误解析，避免学生日后解答此问题出错，积累学生阅读经验，积累学生阅读技巧，真正提高学生纠错能力。
三、初中语文阅读教学中的有效提问策略
1. 提出的问题要有明确目的性，紧扣教学主题。
有效问题的提出，是帮助教师更好展开教学、更好提高学生阅读能力的创新途径，语文教师应清晰认知这一教学目标，明确问题的目的性，并根据教材内容、教材特点、教材结构提出主题贴合问题，问题思索方向不脱离教材内容本身，做到万变不离其宗，抓住教材内容中的重点及难点，一针见血地提出思考问题，不拖泥带水、不模糊不清，让思考问题有价值性、有参考性，充分调动学生注意力，充分调动学生学习积极性，引导学生一步一步走向正确答案。指导学生有了思考答案后，要经过反复推敲，以此来提高答案的正确性，从而提高学生的阅读效率及分析能力。
2. 问题难度掌控好，问题数量依教学目标而定。
在依据教材内容提出的问题中，语文教师要将问题的难易度掌控好，根据学生思考能力展开由简到难的阅读教学。问题做到合理设计，不会让学生感觉问题太简单不用思考，也不会让学生感觉问题太难无从下手，减少两极化现象产生。此外，语文教师还应对问题的数量做到把控，根据教材内容要求及教学目标而制定适当的问题数量，把握好提问、思索时间，尽量不占据课堂太多时间，尽量做到有限时间高效思考，维持学生思考兴趣，避免问题太多造成的学生兴趣减弱。从而提高课堂阅读教学质量。
3. 设计生动、趣味问题，提升课堂氛围。
在语文教师设计阅读问题时，要充分体现问题的生动、趣味性，引导学生可以尽快进入思考情境，调动学生的思考兴趣、探索兴趣，将被动思考变为主动思考，是提高思考效率的最有效办法。学生在兴趣、好奇心的驱使下，也会更加用心地思考、更加用心地总结，做到阅读高效化。学生在趣味问题的引导下，思考劲头更足，情绪会更加高涨，直接升温了课堂氛围，一改传统课堂下枯燥、安静的课堂氛围，做到有效提问，阅读教学成效显而易见，学生阅读能力也能直线提升。
综上所述，想要在初中语文阅读教学中发挥问题有效性，需要语文教师结合实际教学情况，制定合理、科学提问策略，关注学生阅读兴趣及阅读特点，不断加强问题的生动、趣味性，牢牢抓住学生注意力，不断提升学生的阅读能力及理解能力，做到因地制宜，做到寓教于乐，充分发挥提问高效性，从而提高阅读教学质量。
参考文献
[1]成玲花.初中语文阅读教学的有效提问策略[J].名师在线，2019(12):25.
[2]彭向菊.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].西部素质教育，2017(1):243.