黄爱军
河南省焦作市学生路小学 454150
摘要：阅读是人类获得知识的一个重要途径，小学语文作为学生的启蒙教学，培养学生的阅读能力是小学语文的重要职责之一，也是落实语文素养的有效方式之一。因此，想让小学生的阅读能力得以提高，教师既要立足课内阅读教学，也要将大量的课外阅读教学任务融入小学语文教学之中，这样学生的阅读水平才会显著提升，所以基于小学生阅读特征和学习实况，教师可以从课文作者、课文内容、课文文体、课本内容进行课外阅读教学，以切实扩充小学生阅读量，提升语文能力。
关键词：小学语文;?课外阅读;?阅读教学;
课外阅读是提升学生阅读能力的有效方法，阅读能力是当今社会生活学习必须具备的一种实用的技能，是提升学生核心素养的关键所在。小学语文作为阅读的启蒙教学，是培养学生阅读能力的一个重要的阶段，经过长时间研究和探索发现，将课外阅读融入小学语文的日常教学，不仅能提高学生的阅读水平和能力，而且对提升小学语文的教学质量也起到显著的成效。
1．立足“课文作者”进行课外阅读教学
语文课本中课文都是精挑细编写而成，有些内容是通俗易懂但有丰富内涵的名家名篇，这些课文的学习，对学生来说是一种美的感受，也是对文学作品的魅力感受一个重要的窗口。既然是名家名篇，作者绝不是等闲之辈，除了节选在课本中的文章外，肯定还有很多的佳作值得学生把玩和品读，教师在日常小学语文课堂中可以将课文作者作为课外阅读教学的一个切入点，将与课文有一样作者的文章引入课堂，作为学生课外学习的材料。挑选引入的文章时，教师要根据学生的实际的理解能力去挑选，要挑选一些接近学生生活的，学生比较容易理解，且有一定知识性和趣味性的文章作为课外阅读材料，万万不可选择一些拗口深奥的文章进行引入和讲解，那样会降低学生的阅读兴趣，对课外阅读教学适得其反，所以在选择名家著作时，要格外注意这一点，让选择的文章成为提升学生阅读兴趣的有利材料，而不是通过这样的教学泯灭学生阅读的天性。教师在此过程中，还可以将介绍作者生平的材料作为课外阅读内容，让学生通过阅读这样的材料，了解作者进而能更加深入的了解作者所表达的思想感情和课文内涵，这样的阅读材料插入小学语文课堂的教学中，会对语文教学起到事半功倍的效果。
2．立足“课文内容”进行课外阅读教学
小学语文课堂脱离不了语文课本，因此教师在日常小学教学中要依托小学语文课本内容开展课堂课外阅读教学工作。教师可以从课本内容入手引入与内容相关的课外阅读材料，作为课外阅读的内容，因为引入的课外阅读材料与课本有共同性（最好是描述同样的事物），所以教师在这样的课外阅读教学中，可以让学生将课外阅读的内容与课本内容做对比，可以从描述角度对比、可以从故事情节安排顺序对比，从文章呈现的感情色彩做对比，让学生通过这样的对比教学方法，提升自己的阅读水平和阅读能力，同时，提升学生对课本内容的了解和感悟，这可谓是一箭双雕的事情。
例如，《秋天的雨》这篇文章时，教师就可以用上述方法，进行课外阅读教学，这篇课文优美的抒情散文，作者借景抒情，让学生体会作者的这种写作手法，也是这个课时的教学任务之一。这篇课文看似是在写秋雨，实则在写秋天，教师就可以找一篇同样描写秋天或者秋雨的文章作为课外阅读材料，在课外阅读教学中教师可以穿插地将课本内容和课外阅读材料一同讲，让学生知道，一种事物可以有多种描写方法，而且描写的角度不同，最后呈现给读者的感觉就会不同。课文是通过秋雨将秋天的景色全部串联起来，进行讲述，教师可以找一篇直接描述秋天景色的文章，让学生进行描述方式的对比，感受写作的魅力。在选择过程中，还是要注意内容要通俗易懂，适合小学生阅读，不能选择一些高大上的文章作为课堂课外阅读教学内容，如教师在讲解《荷花》时，同样可以引入描写荷花的文章作为课外阅读材料，让学生进行对比阅读，提升学生的阅读能力和阅读水平。
3．立足“课文文体”进行课外阅读教学
上文已经谈到小学语文课本内容编排是非常规范的，也是非常精细的，编写组选择不同类型的文章作为学习内容。课文涉及各类文体，有记叙文、散文、诗歌、说明文等等，教师可以利于不同课文使用的文体作为课外阅读材料引入的切入点，引入文体相同的文章作为课外阅读材料，让学生领略一种文体的写作精髓。
例如，寓言故事《守株待兔》 ，因为它的文体本身是寓言故事，教师可以引入同样是寓言故事的文章作为课外阅读材料，如可以引入《画蛇添足》之类的故事。再如，教师在讲解 《赵州桥》这样的说明文时，教师可以引入同样文体的文章作为课外阅读材料进行相应的教学工作。
4．立足“课本内容”进行课外阅读教学
我们在翻阅小学语文课本时，不难发现，每个单元都有口语交际、习作等内容，教师可以利用这些内容来引入课外阅读材料，进行课外阅读教学。这不仅是课外阅读教学的一个很好的切入点，而且还可以让课外阅读教学发挥其丰富课堂内容的教学效果，在提升学生阅读水平的同时，还能提升学生的写作能力和口语交际能力。
例如， 《春天去哪里玩》，教师就可以将有特点的描写春天玩耍的地方的文章作为课外阅读材料，在课外阅读教学的同时，丰富口语交际的内容，让口语交际课程涉及面更为宽广。再如，讲解《中华传统节日》这一课时，教师可以将讲述中华传统节日的相关文章作为课外阅读材料，丰富课堂内容，提升学生的阅读能力。
5．结语
总之，课外阅读教学要紧扣小学语文课本以及课本内容进行，这样可以将课外阅读材料顺利引入课堂教学，不仅可以提高学生的阅读能力，同时可以提升学生对课本课文的了解，丰富课堂教学内容，在课外阅读教学中，教师要谨慎选择课外阅读材料，要符合学生的阅读能力和理解能力的文章作为课外阅读教学的教学内容，让课外阅读教学成为培养学生兴趣、提升学生能力的重要的途径和方法。
参考文献
[1]王阳.小学生高年级课外阅读的问题与对策[D].哈尔滨师范大学，2019
[2]吴文娟.运用课外阅读构建丰富的小学语文课堂[J].名师在线，2019(07):39-40