陈雪晶
黑龙江省绥化市新华小学
摘要：小学时期是一名学生学习生涯中最基础的阶段，在小学时候养成的学习习惯和方法将会对以后的学习有着重要的影响。因此，作为语文老师来说，也要不断改进教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生在课堂的学习效率，当学生对学习有了兴趣之后，就会主动的进行学习并且能够感受到快乐，也就能提高课堂的教学效率。所以,本文首先提出了在小学语文课堂中的一些问题，然后阐述提高课堂教学效率的策略与方法。
关键词：小学语文课堂；教学效率；策略与方法
引言：随着社会的发展与进步，社会对人才的要求也在不断改变，正是由于对于人才的要求提高也推动了我国教育的不断改革。语文作为一门重要的学科，不仅是我国几千年文化的积累，也是学生学习阶段重要的考试科目，因此为了让学生更好的学习语文，就需要从改进小学语文课堂教学效率入手，丰富课堂教学，让学生能够主动积极参与到课堂学生中，提高学生的学习兴趣和效率。
一、在小学语文课堂中的一些问题
在我国的传统教育中，教学的方式一直都是老师讲，而学生负责听，这种“填鸭式”的教学方式，一直延续至今，已经被很多人认为这种教学方式，就是主流的教学方式。但是，随着社会的不断发展，关于对教育方式的探讨也越来越多。在小学阶段，由于学生的年纪比较小，很多学生都缺乏自控能力，同时还具有粗心大意和爱搞动作等特点，这也和小学生的心理特征有关。正是由于这些原因，导致在小学阶段，如果还应用传统的教学方式，将会大大降低学生的学生兴趣，使得课堂教学效率达不到预期效果。
在小学里阶段，对于语文的学习一直重点，由于语文的学习相对其他学科来说，不是那么的生动和好理解，因此语文课堂的教学效率不是很高，这是由于在语文的教学中缺乏人文性和工具性，这是二者是不可分割的，为了提高语文课堂的教学效率，我们需要把这两个组合起来。但是，在很多的语文教学中，都存在重视工具性，而轻视人文性。比如说，老师在教学生一个新字的时候，主要会强调字的写法和字体，而忽略字的背后故事和含义，这样不仅会养成学生死记硬背的习惯，而且还会降低学生学习的兴趣，没有较高的文学素养。现在，几乎所有的学校都追求学生的分数，认为只要学生能获得高分，就是好的教学方法，而不管这种教学方式是否适合学生身心的发育，能否为之后的学习打下基础。在小学的课堂上，老师对于纪律是非常重视的，长时间的话会养成学生小心翼翼的性格，不管解放自己的天性。另外，对于语文课本内容的选材也有不恰当的方面，比日说，现在很多语文课文都有外国翻译的作品，这对于小学教材的选择是不合适的，首先存在翻译不恰当的问题，给学生在阅读上存在问题，其次在学习中，外国的习惯并不能贴合我国实际情况，会降低学生的学习效率。另外，在学习氛围上，还需要有待改善，不应该给在小学阶段给学生太大的学习压力，如果一直强调学习的话，会使其产厌学情绪，父母要尽量和老师们合作，营造良好的氛围，这样做的话，学生才能健康地成长。
二、提高课堂教学效率的策略与方法
（一）教师精讲、少讲，学生多思、多练
目前，虽然小学阶段的教学方式已经有所改变，不再像是传统的教学上方式那样，只是老师讲学生听的方式，让学生有机会参与到课堂学习中，并且注重学生的能力的培养。但是，教师在课堂上作为主讲的情况依然存在依然说得太多的现象依然存在，这主要表现为，老师会对教材详细的进行分析，并没有强调要点，这种过细的讲解会使得学生抓不住重点；其次，教师在对课后问题进行主要分析，围绕课后问题进行分析教材，使得学生产生应试心理，不会太关注和理解课本本身。在课堂上的话，看起来老师会提问，学生会回答问题，老师和学生共同参与到课堂中来，教室里的气氛很狂热，学生们都很积极地说话，实际上，却隐藏着学生没有积极思考的情况象。如果老师花费很多时间在理解教材内容上，而减少学生自我阅读的思考的时间，会降低课堂教学效率。因此，对于老师来说正确掌握教材，采用有效的指导方法，是提学生课堂学习效率的关键。
在教学过程中，老师除了在讲课之前要做好备课工作，还要选择一些精彩的段落，作为在课堂上的重要说明示例，用来与学生进行互动，老师要尽可能的扮演一名指导人员，让学生作为课堂的主角，学生的自我体验和获得知识的效率也会提高，达到理想的教学目标。例如，在讲授“王二小放牛”的教材时，可以提前让学生扮演不同的角色，分配好台词，让学生在课堂上进行表演，这样不仅会加深学生对这篇课文的理解，而且能够让学生真正的参与到课堂中来，培养学生养成多思考的习惯。
（二）注重读书训练，提升感悟
朗读和阅读是小学读书教育中最重要和最频繁的活动。但是，在一些课堂教学中，教师只注意课堂的进度，常常忽视学生的对于知识的接受程度和读书训练。学生如果没有读书训练，会使得语文学习效率降低，在教室上课时，必须确保学生的眼睛和嘴巴都在活动，通过阅读文章，进一步强化学习语文的能力和对语言的理解，让学生慢慢让出流利的口语能力。学生比读的老师多，能获得更多，能更有效地改善课堂学习效率。但是，不要为了凑数和盲目跟风，让学生多读一些没有意义的书。也要培养学生在阅读时能够思考，能有意识地带着问题去阅读的能力，这都是需要老师进行讲解并引导学生如何进行阅读的。只有注重读书训练，让学生理解阅读的方法，并通过阅读提升感悟，才能进一步提高课堂的教学效率。
（三）减少学生作业量，提高学生学习的积极性。
对于作业来说，语文作业量在众多学科中是最多的，除了要不同且重复的写外，还需要背诵和默写，还要理解段落的意思和文章的中心，这对于小学生来说是比较难得。除了教师分配的作业外，有些学生还上课外辅导或者兴趣班，这都会增加学生学习的负担。同时，如果想要学会语文，光靠死记硬背的行不通的，学生的学习时间有限，精力也有限，因此要让学生学会独立思考的能力，不能只是机械性的作作业，如果是这样的话，随着时间的流逝，学生的学习热情会减弱，对于语文的学习产生厌烦情绪，会严重影响学习效率的提高。因此，给学生分配作业时，必须制定目的和计划，合理的留作业，重点培养技能训练和思考习惯。
（四）准确把握课堂的教学节奏
老师作为课堂上的大脑，所有学生都是基于老师的分配而进行学习的。因此，老师的表现对于课堂来说尤为重要，老师要根据学生的对于知识接受的表现，准确把握课堂的教学节奏，要观察同学的面部表情，如果是眉头紧锁的话，就要对知识点进行重复，不要急于往下讲，如果学生能够接受新知识的话，就要往下讲解，因此节奏的把控对于老师来说是很重要的。要抓住课堂上课的节奏，就必须注意“疏”和“密”的组合。如果学生内容不是教学重点，教师可以让学生自主学习，培养自学的习惯，如果是学习中的难点，为了培养学生的集中注意力的意识，就需要由老师来讲，然后对学生进行提问，变换不同的教学节奏，丰富课堂教学。
四、结束语
对于学生来说，学习兴趣是最主要的，当学生有了兴趣之后就会主动的进行学习，而且效果也是很好的，这也是当前教学中改革的方向。语文学习兴趣的培养和教学，这二者之间有着密切相关的联系，通过对二者进行综合，改进小学语文课堂教学效率，丰富教学课堂，使得老师能够充分的尊重学生并且能够和学生融洽相处，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
参考文献：
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