李春苗
浙江省衢州广播电视大学， 324000
摘要：开放教育学生党支部建设是中国共产党建设的重要组成部分，也是一项伟大的系统工程。本文以开放教育学生为切入点，阐释网上党支部建设的内涵与特点，分析了党支部建设与思政工作间的关系，进而分别论述了网上党支部建设的创新路径，即优化工作理念、创新工作方法、构建内容体系和打造人才队伍；开放教育学生网上思政工作创新的策略，即理念、路径、载体和机制等创新策略，旨在为我国开放教育学校学生网上党支部建设和思政工作高效开展提供参考思路和建议。
关键词：党支部建设；思想政治工作；创新
中国共产党十九次全国代表大会中习总书记阐述了网络强国战略思想，可见建设网络强国已经成为新时代信息技术发展的必然趋势。开放教育学生在党支部建设和思想政治工作创新之路上，仍需与我国新时代的政策方向要一致，确定明确的创新思路，积极探索有效化的创新路径。
一、网上党支部建设的内涵与特点
（一）网上党支部建设的内涵
网上党支部建设是指依托于现代化互联网信息技术和新兴网络媒体，党组织为保持和发展开放教育学生党员的先进性和纯洁性，运用新型网络媒介进行党员发展、党性教育以及管理和监督的工作。
（二）网上党支部建设的特点
与传统形式中党支部建设相对比，网上党支部建设的特点表现于几方面，一是受众覆盖面广。新兴媒介下开放教育学生党员党支部建设突破时间和空间的局限，开辟网上党建阵地，可充分利用碎片化时间进行党性教育和相关工作；二是主体交互性强。逐渐打破传统党支部建设信息传播的“垄断”性，使得学校内各主体及时交流和互动，实现了双向互动的传播效果。
二、开放教育学生网上党支部建设与思想政治工作间的关系分析
开放教育学生网上党支部建设工作包括多项活动，如党员发展、党性教育和相关管理活动等，其中包括思想政治工作。随着互联网信息化时代的到来，思想政治工作已不再局限于传统的课程教育方面，网上党支部建设也是对开放教育系统内的学生思想道德和政治素养等方面教育的一项主要途径。由此可见，两者间存在密切的关联。
三、开放教育学生网上党支部建设创新路径
（一）优化网上党支部建设的工作理念
针对网络媒体中多元化信息的混杂、传播无序等特点，开放教育学生线上党支部建设必须从工作理念上进行创新，坚持德育为先的理念，引导开放教育的学生自觉抵制并积极辨别网络不良思想，进而开展党建工作；牢固以人为本理念，网上党建工作开展必须结合开放教育学生的特点，结合学生所在专业以及班级内学生工作经验等，确定适合本班学生的党建工作内容。同时，调动学生的积极性，参与到党建工作之中，发挥学生党员的主体性；树立个性发展理念。信息化时代下，开放教育学生党员思维更为活跃和自主化，网上党建工作中必须与学生党员个性化特点相吻合，如将时政要点与开放教育学生的生活案例相结合，采取视频、影像等直观形式呈现教育内容，以使网上党支部建设工作顺应时代特点。
（二）创新网上党支部建设的工作方法
互联网信息时代下，党支部建设工作方式需要进行创新和变革，可采取的渠道有几种，一是融合传统与新型党建工作。将传统党支部建设工作中的大型理论课学习、实践教育活动等形式与网上讨论、互动、交流等形式相结合，使得两种形式相互借鉴，增强党建工作内容的感染力；二是发挥新型党建工作的优势。开放教育学生可以设立党建网上咨询平台，如“微声音”，开设网上交流、讨论的窗口和公示板块栏，确定学生党员党建工作开展的流程；还可以搭建“网上党支部”平台，设立思想政治学习、民主评议等板块；也可打造网上党建考核和评议模块，便于开放教育学生党员不定式进行投票和评议；三是借力多元媒体工具提高党建教育效果。借助于现代化多元媒体，如微信、微博以及开放教育学校官网和平台发布党和国家出台和颁布的政策文件以及时政热点等，便于学生及时了解和把握相关政策内容和社会热点，也使得党支部能抓牢学生党员的思想动态。
（三）构建网上党支部建设的内容体系
开放教育学生网上党支部建设与传统形式相比，呈现方式更为灵活化，所以呈现内容可以进行创新和拓展。一是顺应新时代潮流，开展“线上党课”。线上党课内容不再局限于传统的党务知识集中学习，可以通过视频方式讲解相关理论，也可以播放先进典范和与党性修养相关的故事，也可构建党务知识学习材料库，以供学生登陆平台自主学习；二是利用网上形式开展多样化党员活动。网上形式能够使得党建活动内容丰富化，如政治理论知识专题讨论、线上辩论赛、主题沙龙等，构建新型化的党支部建设内容体系，以确保开放教育学生自觉主动学习党务知识，同时接受党支部的监督。
（四）加大网上党支部的人才队伍的建设力量
网络空间多元信息鱼龙混杂，打造网上党支部人才队伍是关键因素之一，主要途径包括几方面，一是从开放教育学生党员中选拔一批政治素养高、精通网上平台操作和宣传等的党员，组建“网上党建”人才队伍，充分发挥该部分学生党员的示范带动作用，在党支部设立的网络空间、平台和官网中发表积极言论，形成科学、正确的舆论引导；二是构建党员联动的“网上社区”。由开放教育学生党员组织班级内学生共同组建本专业或者本班的网上社区，其他学生可以以志愿者的身份加入社区，接受党支部的综合考评后进行系统化的党性教育，加快党支部建设与开放教育学生的互动，使得党建工作能够得以推进。
四、开放教育学生网上思想政治工作创新策略
（一）网上思想政治教育理念创新
随着现代化信息技术时代的到来，开放教育学生网上思政教育理念应转变传统育人观念，树立全域育人理念。思政教学活动不再局限于教室，借助于网上平台和资源与思政教学活动相结合，实现“线下场域”与“网络场域”双管齐下，以达到不断优化教育效果的目的；利用大数据构建个性化定制的思政教育模式。思政教师团队开设网上学习平台，将教学内容制作为多种类型的学习资源，以方便学生进行学习，根据学生学习现状和进度等定制针对性较强的学习方案和计划，由此构建出个性化定制的教学模式。
（二）网上思想政治教育路径创新
转变传统开放教育中思政教育的“一刀切”现象，借助于互联网信息化构建层次化、聚类性的教育路径。具体路径见下表1所示。
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（三）网上思想政治教育载体创新
网上思政教育载体创新要从如下几方面入手，一是构建网上大数据硬件平台。开放教育应建立自己的局域网，建立网上思政教育平台，可以开设思政第二课堂、多样化教育活动等，Hadoop是目前应用较为普遍的大数据处理平台，结合平台优势搭建网上思政硬件平台；二是构建“大思政”网络思政教育实施体系。开放教育学校应与其他思想素养等教育平台合作，如网上党政学习平台、央视推出的人民网等平台等，为党员和学生提供思政学习的平台，也有助于掌握学生学习的相关数据，便于后期“点对点”精准推送与开放教育学生利益相关的数据和资料。
（四）网上思想政治教育的机制创新
信息技术时代下网上思政教育机制创新要注重从两方面着手，一是网上评估反馈机制。与传统思政教育相比，网上学习需要配套体系化的评估反馈机制，构建网上评估模型，包括思政理论基础、时政热点分析和个人思想道德素养等几部分，各部分分值分别是40%、35%和35%，按照分值比重计算学生个人网上思政教育的得分；二是完善个人隐私保护机制。从转变开放教育学生的隐私观入手，提高学生对网上学习和生活过程中的隐私保护意识。同时，开放教育学校应增加数据隐私保护系统，通过系统加密设置等方法以保护学生的个人隐私。
总而言之，开放教育学生网上党支部建设和思政教育体系化形成还需要学校、党支部和思政教师以及相关工作和管理人员共同努力，逐步构建出完善化的党建方案和思政教育体系，以保证党建工作和思政教育活动顺利推进。
参考文献：
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简介：李春苗，女，1968.8，吉林镇赉，大学本科，研究方向：思想政治教育，
职称：副教授，工作单位：浙江省衢州广播电视大学，单位邮编324000，
收信地址：浙江省衢州市柯城区新安路6号衢州广播电视大学，
电话13357018599.
基金项目：浙江广播电视大学2019年思想政治工作研究课题
项目编号: SZKT-19Y09