董长胜
重庆工业职业技术学院
摘要：本文着眼于高职财经人才培养模式问题展开讨论，笔者结合本人在这方面多年的实践工作经验提出几点思考和见解，希望读者能够多多提出意见和改进建议。
关键词：高职财经；人才培养；模式
教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，应该要不断地将人才培养模式予以创新，并且与此同时，要探索出一条更为科学合理的人才培养模式，将学生的实践能力以及学科基础和人文素养做到很好有效地结合起来。
一、高职财经类人才的知识、能力与素质目标
（一）复合型知识结构
根据财经类专业岗位要求，从业人员必须要具有多种学科知识背景，以及一些基础的理论知识和专业知识以及能力素质知识，具备复合型的知识结构。所谓的基础理论知识指的是公共类知识，其中主要涉及文学、数学以及哲学和历史、法律等各方面的知识，与此同时，它即是具体适应职业岗位的文化基础内容，又是终身学习以及转职转岗和创业立业的必要的前提条件。对于财经类专业人才来说，熟练的专业技能要比岗位工作的专业知识重要得多。而关于能力素质知识来说则更加有助于帮助这些人才进一步拓展其专业化技能，主要包括工程技术有及经济管理和信息技术等与之相关的学科知识。
（二）职业态度和职业精神
对于财经类人才的要求是必须要具备高度的责任心，并且要有良好的职业精神，要遵守职业道德，同时还要热爱财经职业及财经岗位，顶住各种非正常关系或各种要素的腐蚀，分清主次，看清成破厉害，严格要求自己，认真负责，还要顾全大局，吃苦耐劳，要具有现代企事业单位较为优秀的文化理念，不断地使其职业道德以及职业精神得到强化。
（三）良好的品德素质和心理素质
高职财经类专业人才除了要求学会做事以外，还要求学会做人，做维护财经法律的守护神，并且具备高尚的道德情操和健康的心理以及健全的人格、坚强的决心和顽强的毅力。
二、高职财经类人才培养模式的基本要求
（一）体制机制更有活力
高职财经类技能人才的培养一定要坚持开放创新、多元高效的人才培养体制。在办学过程中投入要多元化以及人才培养多方参与和人才质量多方评价，此外还要求构建一个对外开放、融合，对内灵活高效、校企之间和谐融洽、构建活力的人才培养机制。
（二）培养过程强化实践
实践能力实际上是高职财经类人才的核心内容，也是核心能力，这样就要求学生进一步加强实践锻炼，给学生更多接触社会的机会，让学生有更多的机会来接近社会工作环境及岗位，并且很快地就能具备工作岗位的能力，这样的机会体验和锻炼就是工作中的实质培养，也就是实践工作中的有效提升专业技能。
（三）专业设置贴近实际
关于财经类专业更加贴近于现代社会发民的实际，并且又是具体反映产业发展的新要求。而结合市场以及产业结构调整的具体要求，要积极开展开设新的专业，对于以往传统优势专业加以改造，促进其核心技能以及人才规格能够符合全新的职业标准。
三、高职财经类人才培养模式
（一）科学定位培养目标，合理设计培养规格
有关高职类财经人才培养，必须要坚持能够适应现代化的建设要求，同时又要立足于中国特色社会主义市场经济的需要，以更一步地培养更多的专业管理人才，为的就是能够充分的保证学生具备比较强的社会适应能力，促使其团队创作意识不断得以培养，以及有效地使得其沟通协调能力得到进一步增强，从而让每一个毕业学生都具备比较良好的意志品质。进一步保证财经类专业学生得以具备极强的专业技能，这对于市场经济当中涌现出来的有着尤其敏锐的洞察力以及较为深刻的分析能力。并且同时也造就了更多的有关复合型的专业化转型人才。促使学生能够在具体的学习知识的过程当中，使他们的创新能力得到锻炼和提升。与此同进展开多元化化的人才培养策略及培养方式，在较之多元的教学教学过程当中进一步不断丰富他们的课程和有效提高他们的实践能力，并且也可以用比较多元化的人才培养策略来进一步促进学生向着一专多能的趋势发展，那么就能合理地立足于当地经济发展特点，并且又合理化设计人才培养的规格。
（二）有效推进课堂教学改革，注重校企合作人才培养模式
作为职业教育就必须要认真地研究目前及长远的经济发展变化，还要更好地立足于社会对于人才需求标准的具体要求，与此同时还要有效地借鉴国外的一些较之有效的先进的办学经验，并不断地推进教学模式和方法的改革，以进一步地突出校企合作的培养模式。我们一定要认真地研究和分析这些国家对人才培养模式的界定，并结合我国的具体国情，更进一步地探索出一条比较符合我国教育特色的课程改革思路和具体的解决方案，从而能够使得职业教育更好地服务于学生今后的发展，更好地服务于我国市场经济建设的新要求，以适应我国现代化建设对人才需求的国家战略，如此来提升学生的职业竞争力。
四、结束语
因为我们要适培养对国家有用之才，必须把创新人才培养提升到一个更高的更重要的位置，要坚持将质量的提升作为一个工作的核心内容展开，进而推进和走高职院校人才培养的内涵化发展道路。
参考文献：
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【2】杨金土，对发展高等职业教育几个重要问题的基本认识【J】，教育研究，2018年15-19。
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