北京师范大学沈阳附属学校 110179
摘要：随着课程改革的推进，教师更加注重培养学生的自学能力，尤其是在初中阶段。这是一个重要时期，对于快速提高学生的各种能力，使学生具有一定的独立思考和探索问题的能力方面是非常重要的。实验活动在化学教学中不可或缺，如何提高学生的自学能力已成为初中化学教学发展的重要内容之一。本文结合学生自学能力发展在初中化学中的重要作用，结合教师自身的教学特点，探讨了教师提升学生自学能力的相关策略。
关键词：初中、化学、自学能力、
学生自学能力对学生的学习有重要的影响，它不仅能提高学生的化学课堂参与，还能促进学生对化学知识的更深层次的理解和掌握，提高学生观察能力，促进团队合作意识。然而，我们不能忽视初中化学学生自学能力的发展面临的严重障碍，教师需要发现自学能力在学生发展中的重要作用，并结合新的教学理念和方法，不断促进学生能力建设。
一、初中化学教学中学生自学能力培养的重要作用
过去初中化学教学主要由教师主导，忽视了学生才是学习的主体。在化学学习中，学生通常只是简单地按照老师的要求或教材设计的内容进行重复，因此，许多学生的自主学习意识和能力不足。在学生具备了良好的自学能力后，可以极大地激发学生探索和发现化学知识的欲望。在面对问题时，他们可以收集问题的内容，对问题进行合理的分析、想象并进一步验证，从而获得新的知识结构。在这个过程中，关键是知识的积累，学生逐渐有了自主学习和解决问题的意识，不再是被动的知识接受者，这对学生参与课堂和深入探究化学知识有很大的帮助。此外，在这个过程中，学生之间的互动也得到了加强。通过学生之间的交流，使思想碰撞，增强了学生对化学实验设计和操作的新观点，结合教师的指导，使学生在化学学习与实验操作中得到更多的收获。
二、初中化学教学中学生自学能力培养策略
（一）设计良好的导入方法，激发学生自学欲望
过去教师只采用灌输式的教学方法，导致化学课堂枯燥单一，学生学习兴趣不高，课堂参与意识不强。有趣的化学实验能够吸引学生的注意力，鼓励学生参与课堂，改变学生对化学实验课堂单调乏味的感觉，激发学生自学兴趣。例如，在学习钠时，老师在上课前做了一个小实验，将金属钠放置酒精灯上方，让每个人进行用水点灯的操作。学生自然认为用水点着酒精灯是不可能的，于是老师用塑料滴管在灯芯上滴了几滴水，酒精灯在学生们惊讶的眼睛里被点燃了。此时教师可以在适当的时间引导学生进入教材，分析金属钠遇水发热的特性，从而激发学生自学的欲望。
（二）创设问题情境，在实验操作中增进自学能力
在实验教学中，要将化学学习情境与问题指导相结合，创设问题情境，解决化学实验问题，使学生对知识和实验操作有更深入的掌握。化学实验本身是严格细致的，学生在自己进行实验操作时容易产生实验误差。此时，教师应根据这些内容设计问题，让学生分析自己哪里犯了错，如何进行修正，结合教材，上述实验方法可以有哪些具体的创新设计？例如，在进行铜、浓硝酸和稀硝酸的对比实验时，学生在实验中很可能会得到红棕色的气体，这与课本中的实验现象不一致。教师不应该直接否定学生的结果，而应该结合实验过程，引导学生探索问题：为什么实验现象会出现不同？能设计一个实验来证实稀硝酸与铜的反应不产生气体吗？这个实验成功的关键是什么？通过问题情境，让学生对具体的实验操作进行方案设计和深入探究，激发学生自学探究的意识。
（三）增加交流合作与总结
学生自学能力的培养主要是通过实验环节中的问题分析与解决来进行的，但在这个过程中，师生之间的交流与合作也是不可分割的。教师通过指导，帮助学生加强合作，通过分组等方法，学生可以相互交流，充分发挥每个成员的能力。例如，在学习中，学生对某些问题的理解不够透彻，教师不应该简单的解释，而应该引导小组成员发展思维，大胆思考，突破课本知识内容的局限，在互联网或其他书籍上找到答案，总结讨论内容，获得更多新的知识内容，实现对学生自学能力的锻炼。在教学结束之前，教师需要做一个总结和反馈环节来评估学生在课堂上的表现，同时也需要学生对实验课堂进行总结，提高师生之间的相互了解，这对教学内容的创新有一定的借鉴意义。
（四）营造良好的教学情境
初中化学教师应该善于挖掘教材中的知识因素和有趣的因素，在此基础上，创建一个良好的教学情况，能够有效地刺激学生的积极性和参与课堂学习的热情，使学生愿意投入更多的时间和精力。同时，创造良好的教学情况还可以激发学生的好奇心，引导和鼓励学生大胆质疑化学问题，这样的教学氛围可以有效地刺激学生的兴趣参与，使学生对课堂教学内容有一个全面的理解和掌握，在日常生活中可以有效地提高学生的探究能力。
结语：
为了更好地培养学生的自学能力，需要改革和创新现有的教学理念，促进学生的全面成长和发展。教师可以根据教学计划和进度，适当安排相应的实验教室，既能加深学生对教学内容的理解和掌握，又能有效提高课堂教学效果，提高学生的探究能力水平。在教学中通过精心设计课堂引入，结合具体实验操作中创设问题情境，提高学生的学习兴趣，促进学生自学能力的培养。
参考文献：
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