山东省滨州市第一中学 256600
摘 要：在实际的教学中，大多数教师只是在意识上重视了学生创新思维的培养，没有落石在行动上。所以，教学效果和学习效果都不乐观。文章选取了创造性思维为研究对象，具体分析了创造性思维的重要性，进而提出相应的培养策略。
关键词：高中数学、创造性思维、培养策略、
通常，在教学中学生遵循老师的教学步骤，这形成了一种依赖的学习模式。从对学生发展来看，过度依赖教师并不利于学生的学习与发展，会导致学生在学习过程中思考能力降低，解决问题死板不变通。尤其是数学学习，需要学生具备良好的思维能力，因此为了促进初中数学教学中学生创造性思维的提高，笔者结合教学经验提出以下几点策略。
一、转变传统教学理念，在教学中注重培养学生的观察能力
观察能力是学生获取信息的重要途径，通过观察，有助于学生创造性思维的培养。学生通过观察获取一定信息，将观察到的现象进行深入的思考，从而提出具有创新性的观点。因此，这就要求教师改变传统的教学观念，以学生为导向，尊重学生的成长规律和学习特点，改变以教师为基础的课堂教学。由于高中数学教学受传统教学模式和升学压力的影响，多数教师只注重学生的表现，而把提高学生成绩作为教学的重点，在教学中，采用“满屋灌溉”的教学模式，忽视学生在学习中的“不均衡现象”，即学生与学生之间学习的不均衡、学生在各知识点上学习的不均衡。虽然当前教育提出减轻学生学习负担的要求，但是由于高中学生即将到来的高考，使学生学习压力并没有减轻，教师“满屋灌溉”的教学模式更为严重。因此，我们应该抛弃以往的教学思想，引导学生思考，掌握思维中的数学知识和学习策略，能够自主探索和创新，达到培养创造性思维的目的。同时，老师讲解新的教学内容时，要考虑学生是否充分掌握新的教学内容，及时获取学生的学习反馈，调整教学策略，加强学生创造性思维的培养。例如，学习“几何图形”时，教师在教学中要观察学生对新课的学习情况和学生学习的难点，调整教学的策略，引导学生观察圆柱、三角形等，让学生通过观察绘画出其立体图形，锻炼学生空间想象力，实现对学生创造性思维的培养。还可以通过“辅助线”的方法，使学生在构造图形时，实现创新思维的培养。
二、在课堂教学中要注意培养学生发散性思维的能力
在数学教学中加强学生发散性思维的培养也有助于学生创造新思维能力的培养，发散性思维使学生在面对一数学问题时，通过已学习的知识，从多个角度解决问题，实现思维创新。基于教学内容和学生学习水平引导学生多角度思考激发学生探索知识的兴趣，从而提高了学习效果。例如，学习椭圆时，遇到下题：
一椭圆，F是左焦点，定点右、下、上分别对应A,B,C。M位于BC上，MF射线与椭圆相交与N，λ，求取值范围。
针对这一题目，教师可以引导学生运用向量的等量关系或运用椭圆的第二定义进行解题，通过学生运用不同的解题方法使学生感受数学的魅力，实现对学生创造性思维的培养。教师要鼓励学生从多个角度思考问题，促进学生发散思维的培养，不断提高学生运用已学知识的能力，从而实现学生创造性思维能力的培养。
三、借助多媒体实施教学
教师的创新教学方法和教学观念的变化也可能对学生产生微妙的影响，从而对学生创新思维产生外化和内化的效果。学生将从老师的创新中获得经验，并可以灵活地将其用于学习和思考习惯。例如，学习空间几何时，考验学生的空间思考能力，学习内容抽象，教师就可以运用多媒体制作动画。特别是在教授“三视图”知识点时，可以清楚地标出动画视频，提高学生空间想象力。之后，老师将向学生讲解三种视图的绘制规则，使学生容易接受并能够快速掌握理论知识。同时，在使用多媒体教学的过程中，学生可以学习如何使用多媒体视频解决学习问题，这也给学生带来了一定的启发。因此，许多学生也可以通过互联网资源解决自己的学习问题，从而拓宽思想视野，提高学习效果。
四、基于教材内容进行合理的设问
通过合理的对教学内容进行设问，也可以促进学生创造性思维的发展。通过设问，学生在教师问题的指引下开动脑筋，提高对数学问题探究的兴趣，树立学生解决数学难题的信心。教师在设置数学问题时，一方面要仅仅的围绕教学内容，另一方面笔者认为问题应更多的贴近学生生活，使学生活学活用，在运用中促进学生创造性思维的发展。例如，学习“统计学”时，教师首先可以以每年“国家人口统计”作为案例进行教学，将统计学中的基本方法与应用操作教给学生，在通过设问“高一学生视力普查”作为问题，让学生进行统计普查工作，学生在面对这一问题时，需要学生注意小组任务的分配，数据的搜集、审核与统计，数据的汇总与分析等，从而通过实际的调查，获得详实的数据，在这个过程中，有效促进学生创造性思维的发展，使学生掌握统计学学习的方法，树立正确的数学学习观念。
结语：
创造性思维的培养已经作为核心素养教育的要求，高中数学教学中，教师要将创造性思维的培养落实到具体的数学教学中，寻求一切调动学生思维的方法，提高学生思考能力，做到切实通过对学生创造性思维能力的培养提高学生数学能力的目的。
参考文献：
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