福建省三明市明溪县第三实验小学 365200
【摘要】：阅读，对于一个正常的、当代人来说，大概和吃饭穿衣、婚姻嫁娶、成家立业、生老病死一样，是生活的重要组成部分。“民以食为天”，“食”便成了生存的第一要义。一个人食不果腹、饥肠辘辘，除了只想吃饱之外，或许不会有其他精神需求。
【关键词】：阅读兴趣、效果培养、鉴别提高、
一、诵读法：
运用诵读法应注意：“熟、悟”，所谓“熟”指诵读程度而言，一定要让学生诵读于口，娴熟于心，一些精彩的句、段、篇，要能够准确地背诵以至默写。只有如此，才能提高学生以后写的能力。“悟”就是要求学生在朗读时品评体味，思辩吸收，只读不悟，仅是死读书；既读又悟，才是真学习。
小学语文教材，大多课文文情并茂，并配有美丽的插图，可读性甚强，但有些学生朗读水平不高，往往读不出文章的味儿，因而也就没有多大的阅读兴趣，对蕴含在文章中的知识就不能很好地掌握。在这种情况下，教师可以读带读，或播放录音、或自己范读、或让朗读水平高的学生朗读。这样可以把学生领入“圣境”得到美的享受。如果学生自然而然地喜爱上这篇课文，何愁文章读不好？我们还可以针对小学生争强好胜的特点，根据课文实际，采用齐声诵读、分角色诵读、点名诵读、男女生对读、演读、接力诵读、打擂式诵读等，同时经常开展一些朗读比赛，营造一个“人人爱朗读，人人能朗读”的良好氛围。
二、导读法：
导读法，是小学语文教学中应用较为广泛，也较为重要的一种教学方法。所谓导读，就是以学生自读为主，教师辅以点拨的教学方法。
大纲指出“阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯”，要培养这一能力，就是要放手让学生自己读书“在阅读中学会阅读”。
三、讲读法：
阅读课文虽然大都通俗、明白，但对于小学生而言有些篇目并非一读就懂。这时，这种边读课文边讲授知识的教学方法是必不可少的。这也是我国传统的语文教学方法，即古人所说的“传道、授业、解惑”。
叶圣陶先生曾经说过：“一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会，老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要噜里噜嗦，能够使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高”。可见讲读法的教法，绝非面面俱到，巨细不分地满堂灌，而是重在引导、启发和指点。
为正确运用讲读法，必须注意：
１.确定好教学重点。讲读必须目的明确，阅读教学更应如此。确定重点，一要依据教材，二要根据学生，一般来说，课文要求学生领悟的精美之处，学生自读中的困难之点，便是教师讲读中的重点。
２.讲究“讲”的质量：一个优秀的语文教师，必须具有“讲”的高超技能。其教学语言必须简洁明快，而不应繁冗模糊；必须生动形象，而不应沉闷枯燥；必须严谨周密，而不应粗疏杂乱；必须富有情感，而不应平淡冷漠。同时，还应用对比、比较、角度改换、矛盾设置等手法，或提出问题，或寻根究底，或答疑解惑，使课堂不断掀起波澜。
四、练习法：
为了有效地开发学生智力，培养学生的思维能力和创造精神，这就产生了一种以训练为主的教学方法，习惯上称“练习法”。就小学语文阅读课而言，练习法有听说能力练习、读写能力练习和智力开发练习，由于语文学科的工具性，练习法便成了语文教学中必不可少，极其重要的方法。
五、找课外阅读教材，指点阅读方法
1.阅读材料内容上循序渐进。对于学生阅读能力的培养，不能一蹴而就，要循序渐进。可先行选取一些学生较容易理解、相对简单、有趣味性的文章，从激发学生阅读兴趣入手，由易到难，使学生在生理和心理生都比较适应。逐步培养。
2.阅读方法以讨论为主，自由思考。每名学生由于从小接触的环境、父母的早期教育等均不尽相同，因此会对同一事物产生不同看法，对每本书籍也会形成自己独到的观点，可以定期举办座谈会、点评会等形式的交流思想心得体会的活动，给学士自由发挥思想的空间。提高学生辩论、独立思考的能力。
六、培养学生的鉴赏能力，巩固阅读效果
1.每一篇作品都意义深刻。作者由于写作用意、客观环境、所受教育等因素影响，所表达出的思想也不尽相同。因此每篇文章并非都有阅读价值，这就要培养学生在阅读过程中对文章内容的筛选、甄别的能力。对于先进、对自身发展有裨益的文章，可反复阅读，理解题中之义，提升自身价值；反之，对包含落后、对人生具有消极思想的文章，慎重阅读。
2.学生课外读物也是提升阅读能力的重要法宝。可定期推荐学生适量的课外读物，在内容上要本着易理解、易吸收、提情趣的?则，在不耽误学生正常课上学习的前提下，定期推荐。
七、选择多样的阅读途径，进行自主阅读实践
1.开展各种阅读活动。在课堂上，可以安排如演讲比赛、辩论赛等环节，提高学生语言表达能力，增进彼此间沟通交流，促使学生把阅读中理解的思想、自身的体会表达出来。
2.开展社会实践。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。学生的阅读教育应融入社会、紧跟社会发展的脚步。可安排学生到社区、敬老院、兄弟学校等地，感受尊老敬老、沟通交流、观察社会、分析社会。
总之，阅读文章的技巧一般是从整体到部分，再到整体，即初读文章，了解文章大意后再理解字词、读懂句话，能给文章分段和概括段意，最后还要回到文章上来，要抓住文章的主要内容，并归纳中心思想，以上几个方面只是本人的一点粗浅体会，也许有助于小学生快速准确地去阅读文章，提高阅读能力。