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教师心理素质与初中学生心理健康教育探讨

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：杨令勇

[导读] 初中生正处在人生成长与发展的关键时期，他们也是国家未来的建设者与接班人。

宣威市榕城初级中学杨令勇 655400

摘要：初中生正处在人生成长与发展的关键时期,他们也是国家未来的建设者与接班人.因此,对于初中学生心理健康的发展现状进行深入探究，并且采用积极有效的心理健康教育，对其未来的发展有着极为重要的影响。
关键词：教师心理素质与初中学生心理健康教育探讨
        引言:初中阶段不仅是学生树立正确价值观的关键时期，还是学生提高学习能力的重要时期,因此,初中心理健康教师应该时刻关注学生的心理状况，要在平时教学任务中多和学生沟通交流，及时了解学生的心理状态，这样当学生出现情绪低落、厌学、沉闷等心理问题的时候，初中心理健康教师就可以对症下药，采取正确的措施，及时引导学生走向正确的道路，以免学生的心理出现问题，对学生的成长产生影响。
        一、创设实践教学情境，增加学生的情感体验
        在针对初中学生开展心理健康教育活动时，教师可以为学生创设实践教学情境，鼓励学生积极参与社会实践活动。这样能够让学生接触更广阔的天地，增长他们的见识，拓宽他们的视野，更重要的是还能使其在参与实践的过程中懂得反省自身，自我检测，审视自己的道德品质和行为是否端正，然后结合心理健康教育方面的知识，对自身的状态进行调整，并保持积极、健康的心态，提升自身的心理素质。教师通过将对学生心理健康教育细化到具体的实践活动中，能够激起学生的情感共鸣，在锻炼学生心理素质的同时，深化他们对心理健康教育核心知识的理解，也有助于树立他们正确的世界观、人生观和价值观，为其未来走向社会打下夯实的基础。
        二、尊重学生之间的差异
        中学生存在的大多数心理健康问题都与缺乏关爱、信任、理解等有关。初中老师要重视学生心理健康教育，充分尊重学生个体间差异，加大自身人文关怀力度,用关爱的精神、平等的态度去对待、感化和教育每一位学生，切记避免一味说教，避免引起学生抵触心理。例如，当中学生身体存在缺陷时，很可能受到同学和他人的嘲笑，容易产生自卑心理，学习没有自信，性格较为孤僻。针对这样的学生，初中老师可以肯定和鼓励学生成绩，并为学生讲述罗斯福坐着轮椅当总统的故事，引导学生正确看待身体缺陷，帮助学生树立自尊和自信，有效提升学生人格魅力，从而更好解决学生存在的心理健康问题。
        三、掌握心理知识，树立正确的价值观
        在我观察看来，一些初中生在班级中会出现攀比心理，一些学生甚至不惜用自己的生活费来购买昂贵的奢侈品，不仅会对学生的学习产生影响，也会对学生的世界观产生扭曲，造成学习氛围低下。初中心理健康教师需要引导学生掌握一些心理知识，进一步培养学生树立正确的价值观。同时，初中心理健康教师针对这一情况，可以灌输学生相关的心理知识，比如正确的消费观，引导学生知道购买东西要在自己的支付范围以内，不要超出自己的能力范围，量入为出，适度消费。

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当学生掌握这些知识后，就不会将攀比当作潮流、以此为傲，相反会将“勤俭是美德，粒粒皆辛苦”作为美德和潮流，进而树立正确的人生价值观。当然，我们初中心理健康教师要在平时教育任务中多和学生交谈，和学生做朋友，这样教师就可以针对学生的心理问题开设心理健康课程，使学生掌握更多的心理知识，这样学生就可以使用正确的方式来释放压力，运用自己学习的心理知识使自己从烦躁转变到安静的状态，进行自我疏导、自我舒缓，进而促进学生全面发展。除此之外，我们要循序渐进地引导学生说出自己的问题所在，初中心理教师不仅可以采用鼓励的方式，还可以采取激励的方式来开导学生敞开心扉，使学生正确看待事物，进一步帮助学生树立正确的价值观。
        四、积极与家长保持有效沟通
        一些家长迫切地望子成龙，因此会对自己的孩子提出一些他们很难完成的要求，加重学生的心理压力，甚至一些家长在学生达不到他们的要求时还会实施语言暴力。针对这些情况,初中班主任必须及时地与学生家长沟通，将正确的教育理念及家庭教育规范传递给学生家长，确保家长可以配合班主任完成学生的心理健康教育，避免家庭给学生的心理健康教育带来负面影响。
        五、营造和谐班级氛围
        初中学生面临着中考的压力，在学习方面负担偏重，为了提升他们的学习质量与效率,教师要致力于打造更好的学习与交往环境,让学生在和谐的班级氛围中能够实现心理健康发展，形成良性群体效应。因此，教师需要采取有效的管理思路与手段，提升班级凝聚力与向心力，合理运用群体的约束力去达到个体与集体的统一，从而构建班级全体学生均认可的心理环境，促进学生主动性、创造性得以激发。教师在开展日常的心理健康教育时，一定要结合初中学生的心理特点去设定内容,通过美德教育的实施去引导这个年龄段的学生如何正确与异性同学交往，避免在沟通中出现矛盾与误会。同时，要引导学生如何去克服心理障碍与不良行为习惯，帮助其分析学习、生活中出现困扰的原因，在班会课上将典型提出来进行匿名讨论，形成和谐的班级氛围，助力心理健康教育效果的提升。
        结束语
        综上所述，心理健康教育对于初中学生未来的成长与发展有极为关键的影响。因此，不论是学校、教师还是家长，都需要加强对学生心理健康教育的重视程度，采用多种有效的方式来开展对学生的心理健康教育，培养学生健康的人格意志，引导初中学生正确认识自我，勇于战胜人生道路上的挫折与磨难，最终实现德智体美劳的全面发展，成为国家优秀的建设者与接班人。
参考文献
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[3]耿桂梅.谈初中教师对学生的健康心理教育[J].管理观察,2009(18):161-162.