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新课改背景下的小学教育管理工作的创新

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：何英权

[导读] 改革开放以来，小学教育虽然得到普及，教育覆盖面变得广阔，但是仍然存在着管理方式落后、办学质量差等问题，从而影响小学教育发展。

四川省凉山州盐源县平川镇小学何英权 615700

摘要：改革开放以来，小学教育虽然得到普及，教育覆盖面变得广阔，但是仍然存在着管理方式落后、办学质量差等问题，从而影响小学教育发展。而小学教育作为学生教育开始阶段，教育落后就会导致难以培养学生正确的人生观、价值观、世界观。为了提高学生素质，迎接课程改革，对小学管理模式进行创新是十分迫切的，同时改变传统教学管理模式，提高小学教育效率，则是进行教学创新的根本目的
关键词：小学教育；管理工作；创新
        引言:关于小学管理的概念，中外学者有很多定义。相关理论认为，小学管理的概念包括实现小学教育首要目标的所有行动,通常可以分为物理管理、人为管理。一般而言，小学管理是一项社会活动，其主要目的是组织小学教育。小学行政管理是指小学管理人员通过某些机构和制度指导师生，充分利用学校内部和校外教育资源有效组织小学教育活动。
        一、教育管理者自身创新
        管理模式创新需要管理者自身先进性作为保证，一个好的教育管理团队是教育管理模式创新的重要需求，好的领导团队也是达到创新目标的根本保障。同时，在小学教育中为适应课程改革要求，保证教育的全面性而非单纯教授知识，同样需要教师言传身教。因此，优秀教师也是提高教育质量、推动教育管理模式创新的基础。综上可得，教育管理者进行自身创新具有必要性。这就要求作为教育管理者，应该学习新的改革思想、教学模式、了解教育生活中的实际，才可以真正对当前状况进行改革，将局面向好的方向推动。例如，面对自身创新的需求，可以在日常教学活动之后，进行新课程改革文件学习讨论会，教师们进行集体讨论，一起提出问题并解决问题，率先了解国家对小学教育的要求，提高自身的进步性，对自身首先进行创新，使教育管理工作创新可以更好地进行下去。
        二、创造新的班级管理方法
        小学生由于年龄小，身体的诸多功能还没有发育完全，新时代下，大多数是独生子女，导致现在的孩子大多数顽皮、任性，所以教育者在班级管理时应对身边生活环境进行一定了解，掌握每一个学生的性格特点，制定适合班级有效管理的教育模式。教育者要做好班级管理工作，就需要及时地对班级的管理方法进行更新改革，体现学生是主体的教学思想，教育者要与学生勤于沟通交流，掌握每一位学生的心理想法,才能更好的实现班级管理。比如，在课余时间教育者可以和小学生做活动，拉近师生关系，不会认为老师是遥不可及的，提高学生对老师的喜爱与尊重。从思想上改变学生对老师的看法与态度，有利于提高学生的身心健康的发展。从教者也可以组织一些有利于班级管理的教育活动，教育活动要丰富多彩，有利于拉近师生关系从而提高学生的学习热情，有利于促进教育者的班级管理的发展。

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        三、全面发展，强化学生的综合素质
        随着近年来社会的发展和进步，当代社会对于人才的考核要求也逐渐变多，除了专业知识和技能的考核，学生的综合素质考核也被纳入其中，这包括了学生的运动能力、审美能力、创新能力、交际能力。为了顺应当代社会的需求，教育者教师也需在教学当中重视起学生的综合素质。小学德育、科学、美术、音乐、体育所属的课时较少，会被部分学生认为是无关紧要的副课，学生的学习态度不够端正，很难在这些学科的学习当中完成自身综合素质的强化。为了让学生意识到这些学科的重要性，教育者教师可以在每周的班会时间开展一些知识竞赛，比如“法制知识知多少”“歌声嘹亮”等，以不同的学科为主题开展班会，让学生在班会过程中逐渐意识到这些学科的重要性，进而扭转学生错误的学习观念，提升学生的重视程度，进而促进学生综合素质的提升和发展，提升班级管理工作的效率。
        四、加强家校互动交流
        小学教育者开展班级管理工作，不仅是教育者与学校教师的职责，还是家长的职责。因此就要加强家校之间的互动交流，来提高班级管理质量与效率，帮助学生获得全面发展。首先，要鼓励家长积极参与到班级管理中。教育者要积极利用现代化信息技术，搭建多元化的家校沟通桥梁与渠道。现代化信息技术有着迅速、敏捷、及时的优势，可以实现家长与教育者之间的面对面沟通与交流。教育者要借助各种社交软件、网络平台，构建良好的家校互动平台与模式，鼓励家长及时提出自身的疑问与观点，教育者针对家长的疑问及时给予答复。其次，积极开展各种家校实践活动。小学阶段的学生正需要父母的关心，教育者就可以组织各种实践活动,让家长参与进来，给予学生更多的关怀与温暖。比如，可以定期通过家长会的开展，鼓励广大家长发表自身的看法与观点，提出自身的意见与建议，帮助教育者更好地了解学生在家里的表现。还可以定期组织各种亲子活动、郊游活动等，加强家长与子女、教育者之间的沟通交流，创建完善的教育者管理模式，构建和谐的班集体，提升学生的荣誉感与向心力。
        结束语
        综上所述，在小学教育教学管理工作中，想要提升工作质量，学校和教师必须明细现阶段教学当中存在的问题，在改进问题的基础上进行教学创新，扭转传统教学生态，为现代教学注入新的活力，才能够让小学教育教学管理工作得到进步和发展，进而促进学生的素质强化和能力提升。
参考文献
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[2]邱志聪.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[C]..教育理论研究（第十辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:97+103.
[3]朱群利.当前小学教育管理模式的创新研究[C]..教育理论研究（第六辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:248.