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浅析多媒体在初中数学教学中的应用陈捷

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：陈捷

[导读] 经济的发展，科学技术的不断进步，带来了信息技术的发展，教育作为社会中的很大一个层面，同信息技术的相互融合似乎已经成为了当前发展的常态。

安徽省宿州市萧县圣泉乡郭庄学校陈捷 235232

摘要：经济的发展，科学技术的不断进步，带来了信息技术的发展，教育作为社会中的很大一个层面，同信息技术的相互融合似乎已经成为了当前发展的常态。相较于传统的数学教学，融合了信息技术之后的新型数学，更加适合当代青少年的学习状况。本文基于浅析多媒体在初中数学教学中的应用展开论述。
关键词：多媒体；初中数学教学；应用
        引言:多媒体借助先进的教学工具和教学技术来开展初中数学教学活动，能突出教学目标、教学内容，优化传统的数学教学模式.在初中数学教学中，教师可以利用多媒体简化抽象数学知识，降低学生的数学学习难度，还可以展示趣味性的教学内容，构建高质量、高容量的教学课堂。在新课改背景下，教师要恰当使用多媒体，培养学生积极主动的数学学习态度。
        一、构建教学情境，调动学习兴趣
        兴趣能使学生主动学习数学知识。教师可以利用信息技术创设多元化情境，激发起学生的学习兴趣，从而提高学生在初中数学课堂的参与度。因此，教师需要充分认识多媒体的教学优势，展示出生动形象的数学资源，并采用图文结合的方式创设教学情境，加入初中生喜爱的教学话题，以此来调动学生的学习积极性。例如，在“二元一次方程”的教学中，教师可以利用多媒体展示篮球比赛的场景，出示比赛规则：投进一球计两份，投球失误计一分，初一二班在篮球赛中总计20分。他们投进几球、失误几球，教师以此来构建教学情境。接着，教师可以引导学生设x列方程,思考其中的数量关系，用x表示赢球次数，y表示失误次数，得出2x+y=20的方程式，使其初步理解二元一次方程的概念。教师可再播放篮球比赛的视频,问学生一位球员在一次比赛中共计35分，求他投进了几个两分球、几个三分球，迅速激发学生的学习兴趣。学生会主动设投进两分球的次数为x,投进三分球的次数为y，得出2x+3y=35的方程。在这一过程中，学生掌握了二元一次方程，即用一个未知数代数表示另一个未知数代数的形式。在多媒体的帮助下，学生学习数学的兴趣高涨。
        二、利用多媒体技术实现语言文字图片动画等交互运用
        在初中数学教学过程中，教师们应该根据题目的实际需要,来选择语言文字图片或者动漫等合适的表达方式，动静结合、图文并茂，将问题轻松有效地解决。例如，在学习初中三视图时，需要学生们画出一个复杂的立体图的正视图、侧视图和俯视图。

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这就需要学生们进行不同角度的转化，当从正面去观察立体图的上面和侧面，由于视觉的不适应，想象空间的缺乏，往往不容易画出正确的俯视图和左视图。这时，老师们就可以利用多媒体技术制作出这个稍复杂的立体图，将图形进行设计旋转模式，使各个观察面运动起来，让学生们清楚不同角度的图形形状，便于学生正确画出相应视图，也帮助学生们锻炼空间想象能力。而对于初中数学中的动点问题，多媒体动画技术的应用就发挥出相应的价值了。在进行研究动点的问题时，老师们可以利用多媒体技术将动点运动的轨迹提前设计好，让学生们观察动点的运动带来数量或者图形变化的动画演示，便于学生们把动点化为静点，轻松地完成解答。
        三、加强生活实际，理论联系实践
        数学来源于生活，总结于生活，同时又高于生活。大部分初中生在面对数学课的时候，通常会产生自己为什么要学习数学，生活中并用不到数学的这种疑惑。教师在上课的时候可以将理论知识同生活联系起来，以生活化的素材来展现相关的教学内容，可谓是信息技术为教师带来了一定的进步。同时学生也可以在变化中更多地去感受数学的意义以及数学在生活中的美妙。例如，在学习“对称性”这一章节时，教师可以从网络上下载一些相关的图片来进行对称性的辅助教学。生活中常见的蝴蝶、枫叶甚至是五角星等，都是来自生活中的图片。学生可以激动地进行相关的讨论。教师在教学中加以利用和引导，从而使得学生再度回到学习之中，寻找生活中存在的更多的轴对称图形。直接引导学生在生活中进行实践既浪费时间又花费了过多的精力，而利用信息技术进行网上实践，可以让学生直观地感受各种小实验的结果，从而加强学生知识同生活实践的联系。当学生对生活中的数学感悟颇深时，自然而然也会对数学另眼相看，从而更加积极地学习数学。
        结束语
        近些年来，信息技术的进一步发展，根据上级文件的指示，初中数学教学课堂形式也正发生变化，传统的板书教学已不能适应当下的形势，利用多媒体展开教学成为了大家关心的话题。教师们可以充分利用多媒体展开教学工作，可以利用多媒体的动态模拟演示、利用多媒体实现语言文字图片动画的交互应用、利用多媒体募集网络优质资源、利用多媒体及时掌握学生学习动态等。多媒体的有效应用，会对老师们的教学、学生们的学习和我国的教育具有重大意义。
参考文献
[1]肖爽.新课改下初中数学与信息技术的整合研究[D].西南大学,2020.
[2]李志高.初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径探讨[J].科教导刊(中旬刊),2020(06):142-143.
[3]侯丽娜.多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践[D].北华大学,2020.