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新课标下的小学体育与健康教学策略黄荣

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：黄荣

[导读] 小学体育与健康教学是小学学科中的重要组成部分，是全面落实素质教育不可或缺的教育内容，更是全面渗透新的教育理念的重要方面。

广西百色市靖西市地州镇中心小学黄荣 533800

摘要：小学体育与健康教学是小学学科中的重要组成部分，是全面落实素质教育不可或缺的教育内容，更是全面渗透新的教育理念的重要方面。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课标下的小学体育与健康教学策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新课标下;小学体育与健康;教学策略
        引言：新课程标准明确提出了健康第一和学生发展应作为小学体育与健康教学的指导思想,小学体育与健康教学必须以培养学生体育锻炼意识与自觉、激发学生进行体育运动兴趣为目标，进行教学模式与方法的改革。新课标的体育与健康教学要求小学体育要以学生为主体，尊重学生之间的个体差异，用与时俱进的新模式实施体育教学活动。本论文就新课标下的小学体育与健康教学策略进行综合研究与探讨，为小学体育健康教学实践提供方法支持。
        一、当前小学体育教学中存在的问题
       （一）教学模式落后
        在小学体育教学活动中，传统的机械的教学思维仍然存在于教师的教学方案中,教师在教学中占据中心地位，采用“老师讲，学生听；老师教，学生做”这种被动教学模式，使得学生上课的积极性没有得到有效调动，学生的思想意识不能随时跟着教师讲课的步伐，进而导致教学的效率低下。同时，教师在进行教学时，常常从教学大纲和考试要求的角度开展教学，缺乏对于学生实际需要的考虑，只是单纯地重复几个要领动作，使得学生感觉体育活动枯燥乏味，对于教学缺乏兴趣，也不利于体育教学的顺利进行。
        （二）教学器材不够完备
        由于教学场地有限及教育经费的投入不足，造成体育教学设备不充足，体育教学场地不能满足要求，使得小学体育教学受到一定的限制，体育教师无法正常有效地开展体育教学。
        （三）学生主观能动性较弱
        在体育教学活动中，学生发挥着重要的主体作用，高效的教学活动离不开学生的积极配合与主动学习.然而，在当前的体育教学中，由于学生缺乏对于体育学科的全面认识，在面对体育教学活动时，常常消极对待，主观参与学习的能动性不足，甚至产生“与其在这里消磨时光，不如去看会儿书”的逃避心理，使得体育教学的功效无法得到有效发挥。此外，由于经济社会的发展和人口素质的提高，现代家庭中多为独生子女，家长往往对于孩子过于宠溺，使得学生从小缺乏锻炼，经历的挫折磨难较少，缺乏面对挫折的坚韧意志和竞争意识，进而使其在体育运动竞争中常常因为一点困难而中途放弃，缺乏足够的忍耐力。

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        二、新课标下小学体育与健康教学策略
        （一）改良体育与健康教学模式与方法，重视游戏在体育教学中的重要价值
        小学体育项目本身有类型单调的弊端，但小学生对游戏的热情是一样的，每个孩子都喜欢做游戏，如果能将传统的体育教学项目转变为游戏的方式实施，能极大地提高学生对体育锻炼的参与积极性，教师在设计教学时将游戏作为最主要的教学方法，把健康知识与体育技能融入游戏过程之中能真正做到寓教于乐。一方面要在游戏中融入体育与健康知识，另一方面游戏也是运动的一种形式，能吸引学生主动参与到体育锻炼中来，游戏中的竞争能磨炼学生的意志，培养学生勇于争先、坚持不懈的拼搏精神，而游戏中的团队合作还能培养学生的合作意识，引导学生形成乐于助人、团结协作的好品德,可以说游戏对于新课标下小学体育与健康教学具有重要的实践价值，教师应根据学生的实际兴趣、教学实践和教学目标等设计合理、新颖、有趣的游戏进行教学。
        （二）科学施教，提高学生的自律性
        密切结合新课程标准的目标要求，小学体育教师要为学生的体育课堂教学制定科学的教学方法。针对本校小学生体育教学的实际情况，结合体育教材的教学内容，采用科学有效的教学方法进行体育教学，确保将体育知识准确而及时地输送到小学生的脑中。教学中，严格要求学生并为其制定严格的教学纪律，有效提高小学生的自律性，使小学生能够积极配合教师上好每一节课，让学生真正学有所得。
        （三）加强对体育教育的重视
        要想提高小学体育教学质量，离不开具有较高专业素质水平的体育教学人才。因此,在组织开展教学活动时，要加强体育教学人才队伍建设，加强教师培训学习。加大体育教学科研投入力度，积极引入先进的教学理念和新鲜人才血液，不断提高体育教师的专业技能水平，优化体育教师队伍结构，促进学校体育教育事业的健康发展。同时要积极改善学校体育教学设施，补充教学资源，为教师顺利开展教学活动提高良好的物质保障，拓展学生的体育运动空间，激发学生的学习兴趣，提高体育教学的效果。要提高教师的专业认知水平，重视体育教学在学生身心健康全面发展上的重要作用。完善体育教学课程安排，提高体育教学质量,充分发挥学校体育教学资源优势。
        结束语
        小学是一个人成长和发展的关键时期，新课标下的小学体育与健康教育必须以提高学生身体素质与促进学生全面发展为目标进行教学活动。为此，教学者应进行教学内容和方法的创新改革，激发学生参与体育运动的兴趣和热情，以轻松的教学氛围引导学生成为德智体美劳全面发展的人。学校应改善学生评价体系，以多元评价方式树立学生的信心，在体育与健康教学中，着重提高学生逆商，培养学生直面困难、坚韧不拔的品质，使学生形成自觉主动进行体育锻炼及终身运动的理念，使小学体育与健康教育能有益于学生终身发展。
参考文献
[1]王忠娟.新课改下小学体育与健康教学策略探讨[J].中华少年,2019(28):98.
[2]刘闯.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):195.
[3]杨留宏.新课改背景下小学体育与健康教学策略探究[J].中国教师,2018(S1):80.