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核心素养下信息技术与初中生物教学有效融合探究

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：欧成美

[导读] 目前很多研究表明，信息技术对课堂教学有积极影响，虽然信息技术在课堂教学中的应用深受学生的，但是信息技术的使用也对教师的能力提出了更高的要求。

湖南省永州市宁远县水市镇中心学校欧成美 425600

摘要：目前很多研究表明，信息技术对课堂教学有积极影响，虽然信息技术在课堂教学中的应用深受学生的，但是信息技术的使用也对教师的能力提出了更高的要求。教师不仅是教学的执行者，还是教学和课程的开发者和创造者。基于此，以下对核心素养下信息技术与初中生物教学有效融合进行了探讨，以供参考。
关键词：核心素养；信息技术；初中生物教学；有效融合探究
        引言:生物是一门研究自然现象与规律的学科，对于学习经验还不足的初中学生而言具有一定的学习难度.为了进一步提升学生的学习兴趣，强化学生对生物知识的理解，教师在日常教学过程中就可以合理运用信息技术进行辅助教学，以丰富生物课堂的教学形式与教学内容，弱化信息技术的教学难度，让学生能够积极自主地参与到生物课堂知识的探究中来，以此实现生物课堂教学质量的有效提升，加快完成构建初中生物高效课堂的教学任务。
        一、初中生物教学应用信息技术的必要性　　
        目前，信息技术在各个领域都有着广泛的应用，在教育领域已成为重要的辅助教学手段。因此，初中生物教师应深刻认识到将信息技术应用到教学中的必要性。首先，传统教学模式下，生物教学过于抽象，单纯靠教师的讲解，学生很难获得形象直观的感知，学生的学习兴趣大为降低。而信息技术的应用，可以实现用视频影像、动画图片的方式来展示生物知识，更加形象和直观。这种图文并茂所带来的视觉冲击，使学生的学习兴趣被充分激发。例如，课堂上，教师对于植物细胞结构的讲授，可以通过让学生先观看提前制作好的细胞动画结构图，然后再对真实的细胞结构用显微镜进行观察，提高学生的学习兴趣和观察效果。其次，信息技术的应用，可以帮助教师和学生更好地突破教学重难点。由于生物科学的知识面较广、信息量大，学生理解生物知识时通常会感到很吃力，传统的生物教学方法主要是教师在课堂上以“灌输式”抽象的讲解为主，学生感到枯燥乏味，提不起兴致，教学效果并不理想。而信息技术的应用，可以通过文字、音频、图片、视频等多种形式将抽象、复杂的生物知识加以形象化、简单化，降低了学生学习难度，提高学生的学习兴趣和效率。
        二、核心素养下信息技术与初中生物教学有效融合策略
        （一）以目的为中心思想
        应该时刻认准使用信息化技术的目的是提升教学质量，提升课堂效率。杜绝形式教育的方式，综合考虑学生的理解力、课长时间和课本内容。合理安排课程教育内容与进度。例如在信息化教学中使用多媒体教学，提升效率的同时，需要教师注意教学速率，不能在学生进行教学内容观看时，便切换至下一页。并且同时应该给学生留出一定的思考讨论时间，让学习的主体回归到学生。减少“一言堂”的教学同时，通过信息技术的运用吸引学生注意力。

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但是，另一方面，也不能一味的增加教学幻灯片的趣味性，让学生被幻灯片的华丽外形吸引而丢掉了教学的目的。因此，在进行教学过程中，不论是进行何种信息化方式教育,都不能因为其他因素而失去教学的目的。
        （二）搭建互动平台
        在使用信息技术授课的过程中，教师不能一味依赖信息技术，而是要明白课堂的主体应该是教师和学生。那么，教师就要时刻注意在积极主动地使用信息技术的过程中，要与学生之间搭建互动平台,及时获取学生的反馈，并根据反馈及时调整授课的思路和节奏。充分利用互动平台，一方面可以加深学生对课堂的参与感，另一方面，也能帮助教师了解学生在学习知识点的过程中的痛点，从而更好地对症下药、有的放矢，从而帮助学生达到更好的学习效果。初中生的学习需求有别于小时候的千篇一律，已呈现出个性化的学习特点，如果忽视学生自身的学习需求，就难以达到想要的学习效果。
        （三）利用信息技术创设教学情境　　
        教师要有效利用信息技术，改变传统的教学观念，通过利用信息技术来创设教学情境。同时，教师可以将各种相关资料和知识平台链接提供给学生，鼓励学生利用信息技术进行自主学习。学生在自主学习中难免会遇到各种重点、难点问题，教师要有针对性地进行有效的解答。
        （四）利用信息技术对生物实验进行演示　　
        在初中生物课程中，有很多生物实验。教师要指导学生亲自动手去做实验，要求学生对于实验的过程和结果进行反复观察，才能获取知识。信息技术可以综合利用文字、图片、音频、视频等形式演示生物实验，作为辅助教学手段既可以达到良好的实验效果，又可以让学生对难懂的实验过程及细节通过实验视频进行反复观看，直至理解。因此，教师进行生物实验教学时，要积极利用信息技术来对生物实验进行演示和实验视频播放，通过生物实验演示，了解实验的全过程，了解在实验过程中可能出现的问题及解决办法。
        结束语
        在当今社会中，信息技术的应用已经涉及到各行各业，从人民生活内容到前沿科学探索，无不受到信息技术的影响。在课堂教育方面，本此研究也通过分析信息技术与课堂教学的优质结合,得出四个结合过程的中心思想。通过中心思想，结合其对应实例完成最终教学策略的总结。同时，当教师在进行更多新式高效课堂教学模式的探索过程中，也应当遵从这四个中心思想。
参考文献
[1]史敏.如何将信息技术与初中生物进行有效整合[J].试题与研究,2019(26):185.
[2]祝新期.初中生物教学与信息技术的整合研究[J].天天爱科学(教学研究),2019(06):45.
[3]黄洪学.论如何运用信息技术提高初中生物教学效率[J].当代家庭教育,201803):110.