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论积极心理学在家校共育中的运用

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：胡晓菲

[导读] 积极心理学是一门倡导发现人优势的科学，积极心理学在家校共育中起到了十分重要的作用。本文就实际事例分析积极心理学在家校共育的运用。

江苏省徐州市青年路小学胡晓菲 221000

摘要：积极心理学是一门倡导发现人优势的科学，积极心理学在家校共育中起到了十分重要的作用。本文就实际事例分析积极心理学在家校共育的运用。
关键词：积极心理学    家校共育    运用
        一、通过一对一的引导，使得家长关注孩子的优势
        1、换种眼光，换个心情
       班里有个孩子，最近成绩下降，频繁出现在学校踩踏草地的行为。我打电话给孩子家长，本来要说这件事，谁知家长的反应更加强烈,一直吐槽孩子表现不好的地方，仿佛是一无是处。我被惊呆了，没想到家长更是拿自己的孩子没办法，打骂都用过了，可是孩子就是无动于衷。甚至家长还给自己气出病来了。
        我意识到自己来告状更加深了这个矛盾。我话锋一转，问家长：“你仔细想想,孩子真的是没有任何优点吗？今天她参加讲故事比赛，只有她一个人讲了两个故事，我觉得很棒。”孩子家长想了想说：“有一次她给孩子买吃的，孩子说：‘妈妈你过马路小心点。’”我抓住了这话，对家长说：“这孩子多有孝心啊！她是有优点的。既然咱们用了严厉的惩罚方法不管用，咱们不如转变思路，用欣赏的眼光看孩子。比如孩子写作业了，我们不要觉得这是她应该做的，而要鼓励她：有自觉性！把你以为平常的事情中看出她的优势，给她正面的反馈，就能创造积极的亲子关系，沟通也就顺畅了。”孩子妈妈愿意试一试。
        过了周末的两天，我问孩子：“妈妈这两天有什么变化吗？”她说：“她不打我了。”“很好，是我给你妈妈说了，要多发现你的优点。我知道你反抗、拒绝做妈妈要求你做的事，是因为你觉得她看不到你的优点，你就自暴自弃了，想用反抗和拒绝来激怒她，对吗？”孩子点点头。
“完全不用这样，你也要发现妈妈身上的优势。我听说你很怀念以前的家，因为那时妈妈很温柔。可是你有没有想过，那时妈妈很温柔，是因为你很听话？所以咱们双方都要做出改变，多看对方的优势，多看积极的一面。”
从这件事中，孩子和母亲都反思了自己的行为，都换了一种眼光看对方，亲子关系变得融洽。
        2、了解孩子的性格，对症下药
        还有一个学生，父母二人都很忙。家长跟我打电话沟通，了解孩子情况。这个孩子喜欢吃喝玩乐。每月能花一千多块钱买玩具还有零食。安于享受，不思上进。孩子在父亲的眼中也是问题很多。最近还出现了撒谎行为。作为父亲，这位家长非常忧虑和着急。
        我说，这个孩子是有优点的。他脾气比较温和，几乎不和同学们发生矛盾。对人比较大方.这都是他的优点。对待这样的孩子，我们就得循循善诱，跟他讲道理。比如零花钱，每个月不能花那么多了，因为钱是父母辛辛苦苦赚的，如果一个人花得多了，其他人就得紧衣缩食。他善良，能够体恤别人的付出，通过自己反省自己，能够做出正确的判断。
        不久，孩子的父亲向我反馈，孩子能够听进去这些道理，也保证做出改变。所以，我们要在了解孩子脾气性格的基础上，做出不同的决策，使用不同的态度。提高自己的语言效率，让孩子愿意听，能听进去，愿意改正。

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        二、通过“夸夸孩子”打卡活动，让家长记录孩子的进步
        在这个活动开始以前，我在班里做了一个小调查。我问孩子们：“有多少同学觉得自己的父母看不到自己的进步或者是优点？”令我惊讶的是，有一半的同学举起了手。我发现，导致亲子关系紧张的还有父母的教育理念。因此，我发明了“夸夸孩子”打卡活动。
“夸夸孩子”打卡活动由家长们每天发现孩子的优势或是进步的地方，在打卡页面表扬。这个活动主要目的是改造家长的“问题导向”思维，转而用欣赏的眼光去发现孩子的优点。
        这个活动不仅可以改变家长的惯有思维，而且还能促进孩子们每天做出优势行为，提示家长给自己打卡。不仅是学习，在家里做家务、帮父母照顾弟弟妹妹，都可以取得进步，显示优点。
        在打卡活动中，许多孩子在认真的写作业，有图片有文字，还有的同学在写完作业以后，还整理了自己的房间。上文提到的家长，对自己的孩子有了新的认识。她写道：“效率高，错误少,主动整理错题,今天表现不错。”还有的家长写道：“自己写完作业又看着弟弟写作业。”更多的家长赞扬孩子字迹工整，态度认真。
        在活动进行的过程中，许多家长表示认可这一打卡活动的意义。不仅对学生是一种激励，也启发家长用新的眼光去看待自己的孩子。
        三、通过写“感恩信”的方式，表达孩子对父母的感激之情
        写“感恩信”的目的是让孩子发现父母对自己付出的辛劳，体会父母的不容易。从而改变自己的行为，孝顺父母，尊敬父母。
        有个孩子写道，医生告诉自己的母亲，这个孩子很难保住，所以自己的妈妈只能每天打针，吃了很多苦。还有的孩子写道，父母为了照顾自己，放弃了梦想。还有的写道，自己生病的时候，父母不敢睡觉，想吃什么，无论多远，父母都给自己买回来……
        通过写感恩信，同学们把埋藏在内心的感恩之情表达出来，更加深化了对父母的感激、尊敬之情。对于亲子关系的改善也有很大的作用。
        四、通过“每天为家长做一件好事”，让孩子将感恩落到实处
        为了让孩子们真正做到尊重父母、孝顺父母，我们班又开展了“每天为家长做一件好事”的活动。这个好事可以是给父母聊聊天，捶捶背，帮父母做家务，照顾弟弟妹妹等等。
        第二天上课时，留两分钟给孩子们谈谈自己做的哪些好事。每天评出“最孝顺的行动”，给坚持一周的孩子发表扬信。孩子们积极参加这项活动，有的同学在父母下班前给他们拿好拖鞋，有的同学主动给父母倒茶，有的同学帮助家人洗碗。由此，家长和孩子分别体恤对方，使得亲子关系更加融洽。
        五、总结
        家校共育能够沟通家庭和学校的交流。而积极心理学就是交流的桥梁。发现优势、不断向好向善是人类永恒的追求。从家长的角度来说，欣赏孩子的优势和进步，认可孩子的努力，是和谐亲子关系的基础。从孩子的角度来说，感恩父母的付出和辛劳，做更懂事听话的孝顺的孩子，是亲子和谐关系的又一进步。通过积极心理学，家校共育的工作能够顺利开展，取得了良好的效果。