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基于核心素养导向的初中物理教学策略探讨

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：田洪彬

[导读] 初中物理知识与实际生活之间的联系十分紧密，以核心素养为基础开展物理教学，有利于学生良好学习习惯和物理素养的提升。

吉林省白山市第四中学田洪彬 134308

摘要：初中物理知识与实际生活之间的联系十分紧密，以核心素养为基础开展物理教学，有利于学生良好学习习惯和物理素养的提升。在初中物理教学过程中，教师应该立足核心素养，积极转变教学观点，探索切实可行的教学方法，以此提高教学的有效性，更好地发展学生的物理核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养导向的初中物理教学策略探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养导向;初中物理教学;策略探讨
        引言:初中物理是学生学好基础知识的重要阶段，也是学生进行高中物理学习的基础。但是初中学生来说,由于物理这一学科具有极强的逻辑思维性，学习难度相对比较大。同时，在具体的物理学习中，受到传统教学手段的影响，常常关注学生的物理知识和技能获得，而忽视了学生物理学习兴趣、思维能力的培养。因此，在新课程标准下，教师必须要改变这一教学模式，紧紧围绕“物理学科核心素养”下的教学要求，优化课堂教学模式，全面提升初中物理课堂教学质量。
        一、培养学生物理核心素养的重要性
        在传统的教学模式影响下，物理的课堂教学过于呆滞，教师只注重学生的最终成绩，忽略了对学生的兴趣培养以及科学探究能力的培养，大多数学生在刚开始学习物理时，都具有较强的学习兴趣，但是因为教师的教学模式死板，逐渐使学生失去对学习的兴趣。然而，在当前的新课程教育改革推进下，对学生的教育目标逐渐从高成绩转变为高能力的教学要求，教师要在教学过程中引导学生具有良好的创造性思维以及动手实践操作能力，进一步发展学生的综合素养。教师在教学过程中结合培养学生核心素养的教学模式，进一步促进学生能够全面发展，让学生能够积极自主的进入到学习状态中，养成独立思维。在这一过程当中，教师要以学生之间建立良好的沟通交流关系，要能够及时地了解学生的内心想法，引导学生与学生之间能够建立良好的友谊。并在教师的引导下树立正确的价值观念，进而使学生能够发展敢于挑战权威的思想精神。在培养学生核心素养的过程当中，可以进一步激发学生全面健康发展，结合新时代的教育模式，进一步强化自身的教学能力，提高学生的学习效率，促进教师的教学效率。
        二、核心素养背景下初中物理教学策略分析
        （一）创设情境，激发学生学习兴趣
        正所谓是“兴趣是孩子的第一任老师”，学生只有具备浓厚的物理学习兴趣，才能积极主动参与到物理学习中。因此，在核心素养背景下，如何激发学生的物理学习兴趣已经成为一线教师关注的重点。

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在这一过程中，教师可充分结合物理教学内容、教学目标、学生的知识掌握情况和认知规律等，科学创设教学情境，引导学生在特定的情境中，融入到课堂学习中，进而全面提升学生的物理核心素养。
        （二）优化课堂教学设计
        教师在开展核心素养教学活动时，需要优化课堂教学设计，将课堂教学的作用加以发挥，为学生营造轻松、愉悦、和谐、融洽的学习环境，使学生获得物理核心素养的发展。具体而言，教师展开物理核心素养的培养时，可以创设生动有趣的问题情境，以便学生自主学习与探究物理知识，缩短与物理之间的距离感。
        （三）带领学生进行探究式学习，培养学生的学习兴趣
        教师通过建立良好的课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣。在进行教学过程当中，不应当采用传统的物理教学模式进行全面灌输式教学，教师应当建立良好的课堂氛围，使学生能够积极主动地参与到教学过程当中。教师可以利用教学模型，在课堂教学阶段，充分吸引学生的注意力，以学生对教学模型的好奇心，带领学生进行探究式学习，让学生能够与教师一起利用物理教学模型，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。在教学过程中我们发现，学生有效学好物理的方式就是对物理产生兴趣，教师在教学过程中应当利用问题引导,激发学生的兴趣点，让学生能够对物理学科产生强烈的学习欲望，积极的帮助学生进行后续的学习活动。
        （四）生活化教学，提升学生的知识应用能力
        物理知识具有极强的实践性，与生活现象息息相关。尤其是在核心素养的要求下，教师在日常物理教学中，必须要提升学生的物理知识应用能力。面对这一要求，教师在开展初中物理课堂教学的时候，必须要将生活中的例子融入到理论知识中，引导学生借助所学的物理知识、物理思维等，对生活中常见的问题进行分析。长此以往下去，即可提升学生的知识应用能力
        结束语
        综上言之，初中阶段的物理学习是学生系统化学习物理的基础阶段，对学生学习创新性和主动性的培养、物理核心素养的发展具有积极意义。初中物理教师在实际教学中应以核心素养为导向，注重教学重心的转向，优化课堂教学设计，恰当地实施“尊重教育”，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理核心素养，以此来达到理想的教学效果。
参考文献
[1]陈吉玲.以核心素养为导向的初中物理教学探究[J].新课程(中),2018(09):34.
[2]林照斌.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].学苑教育,2018(17):67+69.
[3]陈扶秀.基于学科素养导向下初中物理课堂教学策略研究[J].考试周刊,2018(70):158.