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幼儿安全教育之我见

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：孙红梅

[导读] 在幼儿教育日趋受到关注的今天，我们知道，美国的教育注重幼儿独立性的培养；日本的教育注重培养“阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养；而我国传统教育却是注重对幼儿的“保护”——我们的“独生子女”和“二胎宝宝”被家长乃至学校过度保护着。

湖北省荆门市钟祥市机关幼儿园孙红梅 431900

        在幼儿教育日趋受到关注的今天，我们知道，美国的教育注重幼儿独立性的培养；日本的教育注重培养“阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养；而我国传统教育却是注重对幼儿的“保护”——我们的“独生子女”和“二胎宝宝”被家长乃至学校过度保护着。成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，一味地对孩子采取全方位的保护，认为尽量减少孩子户外活动的时间，以为这样就可以万无一失。结果还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生，更何况孩子终究要离开父母，独立到社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情。成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，成人应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是更可靠的。那么如何提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力呢？在日常工作中，我总结了以下几点：
        一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能
        由于幼儿生活经验不足，不会判断哪些是危险的事和物。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。我们组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。翔翔说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”东东说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”冉冉说：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”还可以为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
        二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识
        幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。例如在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记等等，时刻提醒幼儿注意安全。可请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。有的幼儿贴在了活动室的水杯格上；有的贴在画架上；有的贴在玩具柜上；有的贴在了老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿发挥了，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”以后在活动时，幼儿看到这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。
        三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展
        幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在幼儿园要增加必要的自我保护教育的内容。

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如为了让幼儿了解户外活动时一些粗浅的自我保护的方法，我们设计了“小猪笨笨”。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。开始幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。从而掌握了一些户外活动的方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸；攀爬时要抓紧扶好。在活动中教师还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”.使幼儿学会怎样进行游戏。
        四、幼儿在园建立良好的一日常规
        良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。例如，在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会.这样即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。
        六、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能
        幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非,常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。
        七、通过计算机多媒体调动幼儿的兴趣
        幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。其实幼儿只要掌握一定的技能，就会避免不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。而且小班幼儿年龄小，学习很大程度受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?于是，我制作了课件。并将幼儿熟悉的“天线宝宝”设计到课件中去.让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会象拉拉一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。
        八、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育
        让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情时，可请家长与幼儿共同寻找，家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料，丰富了幼儿园的教育内容。
        培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律,从而获得安全、健康、身心和谐发展。