浅谈小学数学教学中如何提升学生的计算能力邓孟恩 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学数学教学中如何提升学生的计算能力邓孟恩

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：邓孟恩

[导读] 小学教学中，老师过于注重对知识内容的讲授，加强学生对应试题目的练习，忽略学生计算能力提高对教学产生的积极作用。

广西靖西市第七小学邓孟恩 533899

摘要：小学教学中，老师过于注重对知识内容的讲授，加强学生对应试题目的练习，忽略学生计算能力提高对教学产生的积极作用。在新课改下，要求老师培养学生的数学核心素养，提高学生的学习能力。在小学数学学习过程中，学生的计算能力不仅影响到自身学习效果，也影响老师的教学质量。基于此，本文章对小学数学教学中如何提升学生的计算能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；计算能力；提升途径
        引言:小学数学教学主要培养的就是学生的计算能力，就目前而言,很多老师都忽视了这方面的培养,以至于在训练学生的计算能力之时仍然采用“死记硬背”“题海战术”等方式，此种方式不仅无法有效提高学生的计算能力，还有可能因过多的课业压力而让学生产生厌烦心理，进而产生厌学情绪，鉴于此，文章先对小学数学进行概述，简单分析下现如今小学数学教学所存在的问题并进一步探讨提升小学生计算能力方法和提升计算能力过程中教师应当注意的问题。
        一、培养学生计算能力的重要性
        在小学阶段的数学教学过程中,算能力作为数学学习的基础内容,样也是小学数学学习的重要内容之一.着新课程改革的不断深入，其对于小学生提出了更高的要求，就数学计算能力而言，不仅仅需要掌握一定的计算技巧，确保计算的准确率和正确率，同时还需要在这个过程中增强个体的逻辑思维、分析能力等以便能够更好地解决生活中的数学问题。比如在学习长方体和正方体相关的知识时，当学生掌握好一定的知识和解题技巧后，能够掌握圆柱和圆柱相关知识并得出相应的结论。值得注意的是，在学习的过程中由于涉及的数字较为复杂，需要确保学生掌握一定的计算技巧，并且能够找到知识之间的关联以便找到数学学习的规律。
        二、小学数学教学中提高学生计算能力的策略
        （一）鼓励学生在计算过程之中培养学习兴趣和动力
         众所周知，学生对于某些事物如果充满了兴趣,么他们会对这件事或这件物品倾注大量的热情与动力,所以我们要做到让学生对学习以及提高计算能力充满兴趣与爱好，如此学生们就可以在学习的过程之中产生无尽的动力和信心。部分学生对于数学计算可能会有天然的兴趣，然而大多数学生却是在教师的逼迫之下进行相关的学习，因此，数学教师在小学数学具体的教学活动中应该鼓励学生，发现小学生们的优点与长处，为他们提供更加细微而又暖心的帮助和指导，切实改正错误的教学理念并且取消题海战术,养小学生们对于数学计算题的学习兴趣，替代以往的做法，消除学生的抵触心理，使得更多的学生参与到数学计算题的学习过程和解题过程中来增加学生对数学计算的兴趣的同时，提高他们数学计算的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）认真分析，帮助学生们建立良好学习方法
        学生们使用的数学学习方式方法对其自身的学习效率有着直接的关系，较差的学习方式会使得学生们数学学习效率低下，导致学生们数学学习成绩不理想。因此，小学数学教师要增加与学生们沟通与交流的次数，在发现学生们数学学习方法出现错误时应及时地指正并予以正确地指导，从而提高学生们的数学学习效率。学生们在解决数学教师所布置的数学题目时，可能由于读题不仔细、马虎等各种各样原因，使得在数学计算过程中出现各类错误，若经常出现此问题就会切实地打击学生们学习数学的积极性以及降低学生们学习的兴趣，进而影响数学教师教学活动的有序开展。所以，小学教师要根据数学教材中的知识点与内容为学生们制订合理、科学的解题方法与学习方法，帮助学生们在进行数学题目解题的过程中可以具有良好的解题思路和解题方法，进而在一定程度上提高学生们自身的计算能力。当每一位学生都具备了良好的学习方法和解题思路时，学生们可以更好地理解和审视数学题目中所设立的条件、符号以及未知项,而在脑海中构想解题思路与解题的方法将数学题目完美的解决。
        （三）强化学生的基础计算能力
        现阶段，简便的计算工具在人们生活中的普及率越来越高，导致教师对学生运算技能的要求越来越低。尤其是随着素质教育的大力提倡，部分教师误认为强调学生计算能力的锻炼可能会影响学生创新能力的培养，导致学生的口算速度及计算准确率逐渐降低。但小学数学教师需明确，计算能力是学生的基础技能之一，也是培养其数学素养的重要内容。计算教学不仅有助于学生形成良好的数学思维，同时能引导其在潜移默化中形成求真务实、坚忍不拔的精神。小学生的理解能力相对较弱，而数学基础计算知识抽象难懂，这就需要教师联系学生的认知水平，摒弃机械式的计算训练，构建亲切、易懂的知识体系。
        结束语
        综上所述，虽说小学数学教育在新课改背景下已经取得了不错的进步，但小学生计算能力的提升依然存在较多问题，在此方面，老师除了要注意创新教学方式、调整教学方法外，还要合理运用教学资源并就教学过程中学生的某些好创意要及时给予肯定和鼓励，除此之外，老师也要合理运用小学生的心理特征，努力抓住学生的兴趣点，只有多效合一，才能帮助学生建立起较为完善的数学思维，进而实现小学数学计算能力的稳步提升。
参考文献
[1]肖舒方.小学数学教学中计算能力培养的策略探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[2]付卓玛.小学数学教学中培养学生计算能力的策略探究[J].教育革新,2019(11):58.
[3]张玉萍,胡译文.小学数学教学中对学生计算能力的培养策略探析[J].中华少年,2019(33):125+128.