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绿色化学思想在初中化学教学中的价值初探

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：曹一丹

[导读] 化学作为一门应用性较强的学科，其在日常生活中的应用是较为广泛的，但同时化学的应用也会带来一定的环境污染问题，为了有效实现可持续发展，在化学教学中有必要引入绿色化学思想，让学生在学习化学知识的同时进一步提升学生的环保意识，这样在以后的生产生活中才可以尽量避免污染问题。

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摘要：化学作为一门应用性较强的学科，其在日常生活中的应用是较为广泛的，但同时化学的应用也会带来一定的环境污染问题，为了有效实现可持续发展，在化学教学中有必要引入绿色化学思想，让学生在学习化学知识的同时进一步提升学生的环保意识，这样在以后的生产生活中才可以尽量避免污染问题。基于此，本文对绿色化学思想在初中化学教学中的价值进行研究，以供参考。
关键词：初中;化学;绿色化学思想
        引言:在初中化学是一门实践性较强并且知识结构复杂的自然科学，在当前社会化工产业对人们赖以生存的自然环境破坏性较大,如何在促进人类文明发展的同时，做到与自然的平衡成为当前化学工作者所需要研究的主要课题。
        一、绿色化学理念
        社会发展必然伴随着能源消耗量的增加，城市人口不断增长，城市排放的污染也越来越严重。经济的高速发展带来的必然结果就是生态环境的恶化。尤其重工业在我国占据举足轻重的地位，极大拉动了我国GDP的提高，也为其他行业的发展提供了更多支持。然而,生态的失衡不仅降低了人们的生活质量，污染问题的加重也制约了我国经济的发展，甚至造成严重的社会问题。在这种严峻的形势下，“绿色化学”概念应运而生。将这一概念融入化学工业中，让化学工业更加环保成为我国迫在眉睫的研究课题。绿色化学主张的是尽可能降低化学对环境的危害，通过科学手段最大限度地降低化学生产过程中和残留物对生态环境的负面影响。化学反应包括原料、产物、副产品、催化剂等，不同的化学反应，条件不同、生成物的种类不同，对环境的影响也有所不同。
        二、绿色化学思想实施的原则
        从化学实验角度来说，容易造成环境污染的因素一般有四个方面，分别是材料属性、实验操作步骤、实验条件以及最终的实验产物。结合这几点因素，绿色化学思想也提出了有效的应对方式。从材料属性来说，在选择实验材料时应尽量使用无毒或者毒性较小的实验材料，在辅助材料的使用上也是如此，而且实验材料还需要考虑质量和价格两个双重因素，尽量避免材料资源的浪费。在实验步骤方面要严格按照实验流程和步骤进行操作，对于可能会产生有毒物质的化学反应可以采用一些有效的措施来进一步中和反应中所产生的毒性。对于实验产物要严格按照规矩流程来进行处理，可以分解的按照分解步骤进行分解，而对于不能分解的要进行掩埋或者销毁。最后在实验过程中必须要保证实验的安全性，将实验中可能造成的风险问题降到最低。
        三、绿色化学思想在初中化学教学中实施的具体路径
        （一）重视实验，融合绿色化学理念
        在进行化学实验时，教师可以带领学生对某些化学反应进行改良，并通过探索创新，发现更加环保的形式。

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需要注意的是，教师应对学生提出的改良方法进行严格审查，确保安全无误之后，才能通过实验进行验证，切不可纵容学生自省探索，以免对学生造成伤害。另外，化学实验作为课堂学习内容的一种验证，也是一种巩固课堂学习内容的好方法。当学生在课堂上通过学习了解到某一反应会生成污染物时，需要预先进行污染物回收、处理等实验方案的设计，之后交由教师统一进行批复。教师要严格审查学生的方案，并指出其不合理性，以便让学生及时发现自身的不足，在未来的学习中弥补不足，对化学反应进行优化。
        （二）提高教师思想认知，将绿色化学思想应用到初中化学
        教学中初中教育关系到学生未来的考试，并且初中化学知识较为复杂，对于学生的想象能力要求较高，教师为了让学生可以在考试中获得优异的考试成绩，所以在教学活动中更加偏向于学生理论知识的传授，所以教师的教学活动完全按照课本来展开，这样就导致学生的学习范围较为狭隘，并且学生对于化学知识的认知也停留在课本之上。为了将绿色化学思想应用到初中化学教学中，首先必须要提高教师的主体认知，教师是学生学习过程中的引导者，只有教师首先认可并且具备绿色化学思想才可以影响教学活动中的所有学生。但目前大部分教学工作者将教学重点仍然放在理论基础知识的教学上，教师的教学认知急需转变与提高。因此学校可以为化学教育工作者展开定期培训以及主题研究会议，促使教学工作者可以将绿色化学思想变为一种知识认知融入教学体系中，从思维层面促进学生对化学的再认知。
        （三）在习题设计中渗透绿色化学思想
        习题是巩固化学知识的重要途径和手段，而且中学生还面临着升学的压力,大量的习题练习也是必不可少的，为此，教师可以利用习题来进行绿色化学思想的渗透。例如，在“化学与材料”这一内容教学中，教师就可以为学生设置一些开放性题目，让学生去思考，在日常生活中哪些材料既环保又实用。对于一些日常生活中经常使用的材料物质是否存在更加适宜的环保替代物.通过这种开放性题目的设计不仅可以有效提升学生的知识应用能力，而且还可以有效加强学生的绿色化学思想。目前，随着科技的进步和发展，很多领域的材料设施都已经找到了更加高效、环保的替代物，这些材料的发展改良都是在绿色化学思想的指引下完成的。
        结束语
        在近年来，我国化工行业发展迅速取得了非常显著的成效，同时为了顺应时代发展的需求，化工行业也在积极生产过程中运用绿色化学思想。我国教育部门为了帮助环境的可持续发展、为化工行业培养先进人才，也在积极地为绿色化学进行推广，要求初中化学教学过程中注重学生绿色化学思想的培养，但是目前初中绿色化学教学仍然处于初级阶段，仍然有很多问题与挑战需要社会、学校等方面共同解决。
参考文献
[1]宋小言.绿色化学思想融入初中化学教学的几点尝试[J].教育界,2020(02):32-33.
[2]刘悦.绿色化学思想在初中化学教学中的应用[J].新课程(中学),2019(12):57.
[3]刘圣平.初中化学中渗透绿色化学理念的探析[J].新课程(中学),2019(11):221.