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绘本生活化教学模式在幼儿教学中的应用探讨

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：盛传勇

[导读] 幼儿园的孩子因心理年龄过小，对任何事物及身边发生的事都充满着强烈的好奇心，而绘本的出现也就替代了传统教材，将幼儿的注意力全部集中于学习中。

贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县大磏镇幼儿园盛传勇 563500

摘要：幼儿园的孩子因心理年龄过小，对任何事物及身边发生的事都充满着强烈的好奇心，而绘本的出现也就替代了传统教材，将幼儿的注意力全部集中于学习中。应用绘本还可对幼儿的文学素养进行提升，同样还能对幼儿自主学习能力及情感素养等方面进行提升.幼儿阶段接触到的绘本都是通过图片、文字、色彩相融合的形式为幼儿呈现知识的，为幼儿呈现丰富多彩的阅读教材，帮助幼儿对学习形成初步的感知。但是，在幼儿阅读文本时，文本素材必须要以生活为核心，因为只有通过生活实践后才能将文本素材的真正意义进行理解。
关键词：绘本；生活化；幼儿教学；有效策略
        引言:幼儿园的绘本阅读教学具有着重要的教学意义，在幼儿的成长阶段，通过对于绘本的观摩与学习，能够在拓展知识、获得快乐学习体验、提升认识能力的基础上，更好地培养幼儿的阅读能力与阅读习惯，从而促进幼儿实现良好发展。在幼儿园绘本阅读的指导过程中，将绘本内容与生活紧密联系，并引导幼儿进行深入思考、总结，促使幼儿在发展阅读能力的基础上，能够更好地将自身的阅读过程与生活结合，促使幼儿获得了更好的阅读收益。
        一、幼儿园绘本教学中存在的问题分析
        （一）教学形式模式化
        在绘本教学的开展中，教学模式逐渐出现趋同化与固定化的问题，多数教师都是按照“三步走”流程开展教学。第一步，引导幼儿完成阅读、熟悉文本大意；第二步，教师围绕文本进行提问，组织幼儿进行讨论；第三步，鼓励幼儿对主题进行探究与总结。“三步走”流程完成，也就意味着教学活动走到了尾声。事实上，尽管在绘本教学中，“讲故事”是常用且有效的方式，但绝非分量最重的环节。倘若长期延续此种模式化的教学手段，无形中会将幼儿置于“被动的”学习状态，对幼儿综合素质的强化产生负面影响。
        （二）忽略了学生主体地位
        很多教师为了帮助学生进行阅读，会选择“导读”的形式，用以辅助阅读。导读的时间过长，教师输出的内容过多，就导致幼儿独立思考、判断的时间减少了，最终一节绘本阅读课程，反而成为教师以“绘本”为媒介展开的课程［2］。另一方面，当教师为学生讲解时，所使用的语言、思维，难免会走向一种不自觉地“成人化”的情况,学生所拥有的主动权越来越少，也逐渐丧失了真正的阅读乐趣。

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        二、绘本生活化教学模式在幼儿教学中的应用策略
        （一）基于生活化阅读指导激发幼儿的阅读兴趣
        例如，在绘本《小熊不刷牙》的阅读指导过程中，该绘本以小熊为主角，介绍了不刷牙的危害。首先，引导幼儿通过观察绘本图画，进行自主绘画。通过图画阅览以及自主绘画的过程，有效地激发了幼儿的绘本阅读兴趣。在对幼儿自主绘画点评过后，引导幼儿认识绘本《小熊不刷牙》讲述的故事内容，帮助幼儿认识到“小熊”因为不刷牙所以牙都坏了，并结合生活实际对幼儿进行了“规范式刷牙”的生活能力教育，帮助幼儿产生对于刷牙的重视，从而在幼儿实际生活中养成“每天刷牙”的良好习惯。
        （二）结合生活实际，通过绘本进行品德教育
        对于幼儿的教学不仅仅是知识的教学，更重要的是对幼儿品德的培养，培养幼儿具备一个良好的品德。幼儿品德教育的方法有很多，例如，在幼儿阶段想对儿童进行品德教育，可通过绘本来传递教育理念，这样可让儿童明确掌握遵守规则及良好行为习惯养成的重要性。这时教师就需要对绘本教材的选择及教学规划制订出明确的方案，将筛选出的绘本进行深入了解。探查绘本的教学内容是否符合幼儿阶段的学习，并设计出科学合理的问题来促进教学目标的达成。教师可播放生活中品德教育的讲座，给幼儿最直观的视觉冲击感受，明确掌握学习品德知识的重要性。在进行绘本品德教育时，可以结合生活实际发生的问题进行教学。通过对身边实际发生的事情进行品德教育，幼儿更加容易理解事件，方便教师进行品德教学，能够达到更好的学习效果。
       （三）将阅读内容与生活实际相联系提升教学效率
        例如，在绘本《不睡觉的世界冠军》的阅读指导过程中，该绘本以童话的形式讲述了按时睡觉的重要性。结合绘本内容，引导幼儿认识到养成“早睡早起”好习惯对于自身健康成长的好处，并为幼儿介绍了不按时睡觉、晚上不睡早上不起床等不良睡眠习惯的危害。在幼儿认识到了健康作息规律对自身健康成长的益处之后，还为幼儿展示了幼儿阶段“一日健康作息时间表”，引导幼儿更加深入地认识到养成良好生活规律的重要性。通过这样的生活化阅读指导过程，促使幼儿能够更加注意自身的睡眠休息，在发展科学知识的基础上，帮助幼儿能够养成良好的作息规律，促进他们更加健康、快乐地成长。
        结束语
        绘本教学在幼儿教学中占据着很重要的地位，生活化的绘本教学是绘本教学的一个大方向，总而言之，将绘本生活化教学应用于幼儿教学中不仅促进教学目标的达成，还对幼儿兴趣及自主创新能力等方面进行提升。同时绘本生活化教学模式也成为教学模式中的引领者，它可为幼儿提供发展的方向引导，帮助幼儿掌握绘本的知识内容，并对幼儿学习的积极性进行激发。帮助幼儿形成自主探索学习的能力，为日后学习发展奠定基础。但是目前绘本教学还存在很多问题，需要各位从业者共同努力，解决问题，达到预期的效果。
参考文献
[1]李萍.幼儿绘本阅读活动生活化的实践分析[J].家长,2019(30):45.
[2]韩静.浅谈陶行知生活即教育理论对幼儿园绘本教学的启示[J].新课程(综合版),2019(09):6-7.
[3]苏成诚.让绘本融入生活,促进小班幼儿良好习惯养成[J].当代家庭教育,2019(14):33.