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如何在小学数学中培养学生的创新意识孙宇江

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：孙宇江

[导读] 现阶段，我国小学教育理念中把创新意识作为重要的教学理念，必须得到每一名小学数学老师的重视。

苏省苏州市太仓市浮桥镇时思小学孙宇江 215424

摘要：现阶段，我国小学教育理念中把创新意识作为重要的教学理念，必须得到每一名小学数学老师的重视。尤其是对新课改下小学数学老师而言，必须充分利用创新意识来提升学生的数学能力，从而提升小学数学教学质量。然而，许多传统应式教育中所残留的弊端仍未得到积极整改，不能有效地激发学生的学习积极性。因此，小学数学教师要针对当前的教学情况进行深入剖析，并提出有效的解决措施，确保学生自主创新意识能够得到培养，为学生以后的学习生活奠定坚实的基础。
关键词：小学数学；培养；创新意识
        引言:在小学数学教学过程中，教师不仅要教给学生知识，还应该在教学过程中培养学生的创新意识，推动学生的发展,帮助学生以后走向社会的时候，能够更好地适应社会的发展和生存。因为数学是一门逻辑思维能力较强的学科，所以学生在学习数学的时候就可以培养他们的理性思维能力，帮助学生用不同的眼光和视角去看待世界，理性思维能力的好坏是培养创新意识的前提，但是如何能够根据数学来帮助学生在掌握了复杂的知识之后，还能够培养学生的创新意识，就是教师需要去考虑的问题。
        一、自主学习，激发学生创新意识
        在实际教育教学工作中，老师要充分结合学生个体接受知识和学习知识的差异，从而鼓励学生积极主动的参与到小学数学学习中，在提升学生自身小学数学学习能力的同时，并养成良好的自主学习习惯。例如，在中高年级的“圆锥体积运算”课堂教学中，老师可以通过引导学生回想一下关于圆锥体的知识点，来总结出圆柱体积在日常生活中的实际应用，以生活实践为出发点，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生通过套用公式等方式进行体积计算。在完成此类基础圆柱体积计算后，老师还可以通过提供更加复杂的组合模型方式，鼓励学生通过小组学习的方式展开思考，在挫折中实现数学创新意识的养成。此外小学数学老师还可以结合学生的实际情况与教学内容，设计出一系列灵活性的动手作业，例如，在完成统计初级原理学习后，老师就可以带领学生设计出本月内《家庭收入、支出表》，来进行相关数据的采集与统计工作，在引导学生掌握相关数学知识的同时，也能够提升其对数学应用的创新意识。
        二、鼓励质疑，是培养学生创新意识的动力
        古人说：“学起于思，思源于疑。”有疑问才能促使学生去思考，去探索，去创新。

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质疑的过程，是一个积极思维的过程，是一个发现问题、提出问题的过程。质疑中蕴含着创新的萌芽。因此，我们要给时间让学生质疑、启发学生多角度质疑，尊重各种不同的疑问，是培养创新意识的动力。如在教学《速度时间路程》这一课，求速度：神舟十号“飞船在太空中10秒飞行约80千米，小明骑自行车外出游玩，2小时行驶了16千米.学生通过计算，发现结果都是8千米。教师鼓励学生质疑：它们的速度一样吗？学生经过思考、讨论，8千米是在不同单位时间里行驶的路程.虽然数值都是8,但它们的速度不一样，进一步认识和理解速度的内涵。要求速度，单位时间和路程两个量缺一不可，速度是一个复合单位。
        三、引导动手实践，强化创新思维
        在动手实践的过程中，学生能够巩固知识，加强记忆，同时也能在探索的过程中不断进行创新思考，对优化教学效果以及培养学生创新意识均有着积极作用。教师应当改变教学方法，不能将课堂教学再局限于理论上，而是要结合生活实际，引导学生进行动手实践，让学生在实践中认真思索、大胆想象。例如，在教学“小数的加法与减法”相关内容时，教师可以准备大量的小商品，这些商品上都贴着相应的价格标牌，而且所有价格都是以一位小数进行表示。教师组织学生开展“生活小超市”的游戏，让一名学生扮演超市老板，其他学生扮演顾客，在商品购买的实践活动中让学生对小数加减法有更加深刻的认知。学生一边做活动，一边思考小数的性质以及加减要领，更加快速、准确地掌握了知识。
        结束语
        综上所述，在小学数学教学过程中，为了能够更好地培养学生的创新思维能力,教师不仅要更新自己的教学观念，还要使用不同的教学方式来帮助学生，让学生在学习的同时还能够训练自己的思维能力。而且培养学生的创新意识并不是一个人能完成的，还需要家长，学生跟教师相互配合起来，才能够培养好学生的创新意识。虽然在目前的小学数学教学课堂中，培养学生的创新意识还有很多的不足，但是教师只要找到原因，转变自己的教学方式，让学生跟学生之间进行合作学习，就能够解决好这一问题。
参考文献
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[2]杜丽媛.小学数学教学中的学生创新意识培养[J].华夏教师,2018(22):10.
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