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信息技术在小学英语教学中的实施

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：麻凤金

[导读] 随着新课改的进行，教师进行小学英语教学的时候，不但需要帮助学生更好地掌握相关的知识，还需要将学生对于英语学习的兴趣激发出来，帮助学生提高其听说能力，养成好的英语学习习惯。

广西百色市靖西市新靖镇中心小学麻凤金 533800

摘要：随着新课改的进行，教师进行小学英语教学的时候，不但需要帮助学生更好地掌握相关的知识，还需要将学生对于英语学习的兴趣激发出来，帮助学生提高其听说能力，养成好的英语学习习惯。所以，教师在小学英语教学的时候，必须积极主动地帮助学生转变其英语学习模式，将信息技术的作用发挥出来，提高学生对于英语这门语言的兴趣，切实提高小学英语教学的质量，帮助学生更好地成长。
关键词：信息技术小学英语教学实施
        引言:小学课程的学习在学生的成长阶段中具有重要的基础作用，而随着我国综合国力的不断提高,人们对英语知识的课堂教学投入了大量的目光，因此小学的英语知识学习尤为重要。调动学生的英语知识学习兴趣,是每个教师都应该尽的责任，而现如今的教学模式中，教师的一些教学方法无法跟上时代发展的潮流,不能抓住学生的注意力和积极性，让学生在对英语知识的学习时无法更加富有兴趣。对此将信息技术应用在小学英语的课堂教学中，能够有效的抓住学生的眼球，让学生对课堂知识的学习充满兴趣。
        一、巧设情境，培养兴趣
        在小学英语教学中，教师应切实关注小学生的英语学习发展特点及心理需求，并在此基础上结合教学内容创设有效的媒体情境，以营造出一种轻松、愉悦的教学氛围，从而有效激发和培养小学生良好的英语学习兴趣与热情。例如：在教学Colours!这一课时,为能够有效激发和培养小学生的英语学习兴趣,会利用多媒体来辅助教学（巧设媒体情境）。即：在教授学生本节重点单词时，可以利用多媒体将教学内容（单词）以图文并茂的形式展示在学生面前，给予学生视觉上一定的冲击，调动学生的学习动力。比如单词“black, white,orange, brown……（每个单词图片中附有相应的颜色——黑色、白色、橙色、棕色等）”以此来有效培养和提高学生的英语学习兴趣，使教学变得更为高效且趣味横生。
        二、通过信息技术进行教学重点和难点的教学
        小学英语看上去比较简单，但是对于刚刚接触到英语这门语言的小学生而言难度还是比较大的，若是教师进行英语教学的时候，没有把重点和难点讲解透彻，学生学习效率也很难真正地提高，长此以往，学生不懂的知识会越来越多，这也会给小学英语基础知识积累造成较大的影响。教师进行小学英语教学的时候，不应该将过多的知识纳入进去，教师必须认识到小学英语教学的重点是帮助学生掌握和记忆那些基本的短语和单词，让学生能够通过英语进行较为简单的交流，给将来学生的英语学习奠定基础。这也是小学英语教学的目标和任务。通过信息技术能够帮助教师更好地突破重点和难点，其能够通过学生比较喜欢的形式将教学重点和教学难点表现出来。比如，在上课前，教师可以给学生播放一些比较简单但是有趣的国外动画片，这些动画片比较的简单，学生能够较为容易地理解相关的内容，并将学生的探究欲望激发出来。

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对于那些学生需要掌握的英语短语和句子，教师可以将电子白板的形式运用进来，学生对于色彩的敏感度比较高，教师可以通过色彩的处理来重点强调那些知识点，帮助学生加深记忆。通过信息技术能够帮助教师进行教学重点的强调，提高学生对于英语的兴趣，帮助教师完成小学英语教学的教学目标和教学任务。
        三、培养学生的语言表达运用能力
        例如，教师可以在对学生进行了英语句字的教学后，可以在多媒体设备上查询一些相关的英语小短剧，将学生前后分为几个小组，每个小组在课下排练，在第二节课上进行展示。这种方法能够让学生的英语知识得到延伸学习的同时，使自身的英语语言表达能力也获得提高，调动学生的积极性，对学生今后的学习任务产生了重要的帮助和有利影响。
        四、利用信息技术教学，构建读写结合情境
        传统的英语教学环境下，小学生缺乏运用英语的环境和条件。但网络的普及改变了这个现状，为小学生锻炼简单的英语阅读和写作提供了便利的条件。根据小学生好奇心重，喜欢有趣事物这一点。因此，教师可以通过多媒体进行英语课堂教学，来构建一个简单的英语读写结合的情境，教师就能很方便地在课堂上给出“任务”，让小学生在模拟现实生活情境中，运用英语进行阅读和写作，这种任务式学习无疑提高了小学生在课堂中灵活运用知识的能力。
        五、家校合作，共筑信心
        在教育信息化改革的推动下，学校与家庭之间的联系变得更为紧密，这无疑为家校合作注入了新的活力。而对于小学英语教学而言，如果教师能够在实际教学中利用新媒体手段将家庭教育和学校教育有机结合，且充分发挥家校合作优势的话，不仅能够有效促使学生树立起坚定的英语学习信心，而且也能够有效帮助学生家长及时了解学生的在校情况，继而为学生的英语学习发展“保驾护航”。因此，在小学英语教学中，作为一名一线小学英语教师，在实际教学中，应善于通过新媒体的诸多渠道加强与学生家长的沟通，以全面掌握学生的英语学习发展特征。相反，教师也要善于鼓励学生家长利用现代信息技术的APP帮助学习英语，从而有效达到共筑学生英语学习信心的教育目标，为学生今后的英语学习与发展奠定坚实基础。
        结束语
        总而言之，信息技术在小学英语课堂教学中有着重要的应用价值，所以教师应该积极主动地运用信息技术开展教学活动，有效优化教学过程，为提升学生英语学习水平提供支持，从而实现小学英语的教学目标。
参考文献
[1]胡泉英.信息技术在小学英语教学中的运用探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:265-266.
[2]邓妮.浅谈信息技术在小学英语教学中的应用[J].科学咨询(科技?管理),2020(05):225.
[3]吴标兵.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(21):145.